فاعلية برنامج تقييم اللغة والتعلم ABLLS–R في تحسين مهارات التواصل والتبادل الاجتماعي لذوي اضطراب طيف التوحد

المراجع:

براتر، ماري. 2023. تدريس الطلاب ذوي الإعاقات كثيرة الانتشار استراتيجيات للفصول المتنوعة. ترجمة الدكتورة ريم العبدالوهاب والدكتور سامر الحساني (2023م) دار الناشر الدولي، الرياض، ط1.

بولقناطر، نوعيم، وزعرور، لبنى. 2022. فاعلية برنامج تقييم مهارات اللغة والتعلّم في تنمية المهارات الأساسية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية، (3)، 1392-1419. http://search.mandumah.com/Record/1323276

الخطيب، جمال محمد. 2017. الدليل الشامل لمصطلحات الإعاقة. المكتب التنفيذي لمجلس وزراء العمل ومجلس وزراء الشؤون الاجتماعية بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربي، المنامة، البحرين، ط2.

دليل المعلم الشامل لبرامج التوحد. 2020. دليل المعلم الشامل لبرامج التوحد. وزارة التعليم، الرياض، ط2.

الزارع، نايف، وأبو السكر، علا، والهاشم، أمل، والحسيني، عبدالناصر. .2022 اضطراب طيف التوحد. الفصل الأول ضمن الموسوعة الشاملة في الإعاقة الإعاقات كثيرة الانتشار، مركز الملك سلمان لأبحاث الإعاقة، مكتبة جرير، الرياض، ط1.

الزريقات، إبراهيم عبدالله. 2022. التوحد الخصائص والعلاج. دار وائل للطباعة والنشر، عمان – الأردن، ط2.

شتيات، سوسن علي. 2018. فاعلية برنامج تقييم المهارات اللغوية والتعليمية في تحسين المهارات الأساسية لدى عينة أردنية من أطفال اضطراب طيف التوحد. رسالة دكتوراة غير مشورة، جامعة العلوم الإسلامية العالمية، الأردن. http://search.mandumah.com/Record/876451

عبدالله، كريمة ربيع. 2020. فعالية برنامج قائم على أبلز المعدل لتنمية اللغة الاستقبالية لدى الأطفال المتأخرين لغويًا في مرحلة الطفولة المبكرة. مجلة الطفولة والتربية، جامعة الاسكندرية 12(43)، 179-238. http://search.mandumah.com/Record/1129975

غنيمي، أحمد يحيى. 2020. فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظام أبلز في تنمية مهارتي الطلب والتسمية لدى أطفال اضطراب التوحد. مجلة القراءة والمعرفة، جامعة عين شمس (221)، 141-183. Doi.10. 21608/MRK.2020.100644

فهمي، أحمد السيد. 2022. فاعلية برنامج تقييم المهارات اللغوية والتعليمية في تحسين بعض المهارات الأساسية لدى مجموعات متباينة من الأطفال المصابين باضطراب النمائية. مجلة الطفولة والتربية، 49(14)، 428-385. http://search.mandumah.com/Record/1251893

القالي، مينة. 2021. التوحد الدليل الإرشادي للأسرة. مؤسسة العالم للصحافة والطباعة والنشر والتوزيع، الرياض، ط1.

Belisle, J, Dixon, M, Munoz, B, & Fricke-Steuber, K. 2022. The Convergent Validity of the PEAK-E-PA and Two Common Assessments of Language Development: The ABLLS-R. Journal of Behavioral Education, 31(4), 699-717. DOI. 10.1007/s10864-020-09426-x

Elle, K, & Ian, S. 2022. Assessing the Development of Relational Framing in Young Children. Psychological Record, 72(2), 221-246. DOI. 10.1007/s40732-021-00457-y

Gabig, C, S. (2021) Assessment of Basic Language and Learning Skills (ABLLS). Encyclopedia of Autism Spectrum Disorders. Publisher: Cham: Springer International Publishing, (e-book) 2021. DOI. 10.1007/978-3-319-91280-6_1096

Gad, E, Attwa, S, & Ali, D. 2023. Assessment of Motor Skills in Autism Spectrum Disorders. Egyptian Journal of Hospital Medicine, (90), 857-862. DOI. 10.21608/ejhm.2023.279950

Geneviève, N, Martin, L, Yu, D, Kaminski, L, Miljkovic, M, Rigby, S, Webster, K, & Pongoski, M. 2017. An Analysis of Training Tasks, Maladaptive Behaviours, and Rates of Task Acquisition Based on Archived Data From an Early Intensive Behavioural Intervention Program. Journal on Developmental Disabilities, 23(1), 29-43.

Mahmoud, H. 2021. Using Teaching Activities for Developing some Receptive Language Skills Determined in the Light of the (ABLLS-R) at Children with Autism Spectrum Disorder Integrated in Primary Schools. Journal of Education, 86(1), 1-38. DOI. 10.12816/EDUSOHAG.2021.168158

Malkin, A, Dixon, M, Speelman R, & Luke, N. 2017. Evaluating the Relationships between the PEAK Relational Training System - Direct Training Module, Assessment of Basic Language and Learning Skills - Revised, and the Vineland Adaptive Behavior Scales - II. Journal of Developmental & Physical Disabilities, 29(2), 341-351. DOI.

1007/s10882-016-9527-8

Márquez, C, Solís-Vivanco, R, Schilmann, A, & Nicolini, H. 2021. mproved Social Communication Abilities and Reduced Autism Severity in Children with Autism Spectrum Disorder and Highly Sensitive Mothers. Parenting: Science & Practice, 21(1), 47-54. doi. 10.1080/15295192.2020.1809953

Martínez-González, A, Cervin, M, & Piqueras, J. 2022. Relationships Between Emotion Regulation, Social Communication and Repetitive Behaviors in Autism Spectrum Disorder. Journal of Autism & Developmental Disorders, 52(10), 4519-4527. DOI. 10.1007/s10803-021-05340-x

Murdock, L, Cost, H, & Tieso, C, 2007. Measurement of Social Communication Skills of Children With Autism Spectrum Disorders During Interactions With Typical Peers. Focus on Autism & Other Developmental Disabilities, 22(3), 160-172. DOI. 10.1177/10883576070220030301

Myers, AJ, Cleveland, E, Whitby, P, Boykin, A, Burnette, K Holmes, R, & Ezike, N. 2022. Analysis of a Statewide Early Intervention Program for Young Children with ASD. Journal of Autism & Developmental Disorders, 52(11), 4994-5006. DOI. 10.1007/s10803-021-05376-Z

Ovsyannikova, T, M, Lapshina, S, A, Tyzhinova, N, Yu, & & Berdnikova, A, A. 2018. Аутизм и нарушение развития, 16(2), 29-37. Moscow State University of Psychology and Education, 2018. https://doaj.org/article/e7f3466355194991b4f96abfd0433617

Pane, H, Sidener, T, Reeve, S, Kisamore, A, & Nirgudkar A, 2022. A comparison of development‐matched and age‐matched targets on play skills of children with autism spectrum disorder. Journal of applied behavior analysis, 55(1), 195-213. DOI. 10.1002/jaba.891

Partington, J, W. (2010). The Assessment of basic language and learning skills. Behavior Analysis Inc, Walnt Creek, CA.

Pitts, L, Gent, S, & Hoerger, M. 2019. Reducing pupils' barriers to learning in a special needs school: integrating applied behaviour analysis into Key Stages 1–3. British Journal of Special Education, 46(1), 94-112. DOI. 10.1111/1467-8578.12251

Whalon, K, & Cox, S. 2020. The Role of Theory of Mind and Learning of Children with Autism Spectrum Disorders in Classroom Sittings. ARTIGO, 22(1), 51-61. DOI.10.20396/etd.v22i1.8655487

Wolstencroft, J, Mandy, W, & Skuse, D. 2020. Experiences of social interaction in young women with Turner syndrome: A qualitative study. Child: Care, Health & Development, 46(1), 46-55. DOI. 10.1111/cch.12710

Wu, X, Meng, J, & Liu, L. 2021. An Emotional Intervention System for Children with ASD Based on the First Order Motion Model. IEEE International Conference on Engineering, Technology & Education (TALE) Engineering, Technology & Education (TALE), IEEE International Conference on. :01-06 Dec, 2021. DOI. 10.1109/TALE52509.2021.9678652

Zhang, L Weitlauf, A, Amat, A, Swanson, A, Warren, Z, Sarkar, N, 2020. Assessing Social Communication and Collaboration in Autism Spectrum Disorder Using Intelligent Collaborative Virtual Environments. Journal of Autism & Developmental Disorders, 50(1), 199-211. DOI. 10.1007/s10803-019-04246-z