المستوى المعرفي وتصنيف باناتين للذكاء لذوي الاحتياجات الخاصة.

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف العلاقة بين أبعاد المستوى المعرفي وأبعاد الذكاء في التصنيف الثلاثي (باناتين) لمجموعات من ذوي الاحتياجات الخاصة (التخلف العقلي، بطيئي التعلم، المضطربين انفعالياً)، كما هدفت إلى تعرف الفروق بين هذه المجموعات في متغيرات الدراسة وإمكانية التمييز بين المجموعات وقد طُبق اختبار المستوى المعرفي واختبار وكسلر على ثلاث مجموعات من ذوي الاحتياجات الخاصة تتراوح أعمارهم بين 9 و 12 سنة وشملت المجموعات: التخلف العقلي 60 طفلاً وطفلة (30 ذكوراً و 30 إناثاً)، بطيئي التعلم 22 طفلاً (12 ذكوراً، 10 إناثاً)، ومجموعة الاضطراب الانفعالي 60 طفلاً (30 ذكوراً، 30 إناثاً) وتوصلت الدراسة إلى وجود ارتباطات موجبة مرتفعة بين أبعاد المستوى المعرفي وأبعاد الذكاء في تصنيف باناتين، وكذلك وجود فروق دالة بين المجموعات الثلاث في التصنيف الثلاثي للذكاء (باناتين): العلاقات، والمفاهيم، والتتابع، وفي الذكاء اللفظي والعملي والمجموع الكلي على اختبار وكسلر لذكاء الأطفال لصالح مجموعة الاضطراب الانفعالي وتوجد أيضاً فروق دالة في متغيرات الدراسة ترجع إلى العمر الزمني; حيث كان الأطفال الأكبر عمراً أعلى من الأصغر وتدل نتائج الدراسة على أن أبعاد المستوى المعرفي يمكن استخدامها في تصنيف مجموعات ذوي الاحتياجات الخاصة. المصطلحات الأساسية: المستوى المعرفي، تصنيف باناتين للذكاء، ذوي الاحتياجات الخاص.