المجلة التربوية

جاء هذا العدد محملاً بمجموعة قيِّمة من الدراسات والبحوث التي تم تصميمها بطريقة علمية محكَّمة، استحقت عليه القبول للنشر في المجلة التربوية، والتي لا تزيد فيها نسبة قبول الأبحاث على 30% من عدد ما يصل إليها، استناداً إلى المعايير العلمية الصارمة التي تتبعها، بدءاً من مراجعة رئيس التحرير لعنوان الدراسة ومدى حداثته وارتباطه بالاتجاهات المعاصرة للتربية والتعليم، مروراً بطبيعة المنهجية المستخدمة، التي تبرهن على تمكن الباحثين من أساليب وأدوات البحث العلمية، وقدرتهم على تطبيقها على الظاهرة محل الدراسة.

وبعد اجتياز البحث للمرحلة الأولى المتمثلة بمراجعة رئيس التحرير والتي ينتج منها غالباً استبعاد أكثر من نصف الدراسات الواردة للمجلة، تأتي مرحلة التحكيم الأوّلي من قبل أعضاء هيئة التحرير، وهم نخبة من الأكاديميين المتمرسين في البحث العلمي بحثاً وتحكيماً، حيث يقوم عضو هيئة التحرير بالتقييم الأولي للبحث بناءً على معايير واضحة ودقيقة يُصدِر من خلالها قراره إما بالمضي في تحكيم البحث وعبوره للمرحلة الثالثة أو الاعتذار عن إمكانية التحكيم لعدم توافر وتحقق المعايير المطلوبة، وفي هذه المرحلة يتم استبعاد ربع الأبحاث والدراسات الواردة للمجلة، أما الأبحاث التي تنجح في اجتياز المرحلة الثانية من التدقيق  فتذهب إلى المرحلة الثالثة والأخيرة والتي فيها ترسل الدراسات والبحوث إلى اثنين من المحكِّمين  من خيرة مَنْ تتعامل معهم المجلة من العلماء والأكاديميين المتمرسين في آليات البحث، والاختصاصيين في مجالاتهم البحثية المتنوعة.

إن هؤلاء المحكمين هم درة تاج المجلة، ومحل الفخر الذي تعتز به؛ لأنهم أثبتوا على مدى عقود من الزمن أنهم صمام أمان يضمن التأكد من توافق الأبحاث والدراسات التي تصلهم مع معايير التحكيم التي تتبناها المجلة التربوية.

لقد تنوعت مواضيع ومنهجيات الدراسات المنشورة في هذا العدد، لكن يغلب عليها الحداثة إما من حيث الموضوع أو المنهجية المستخدمة؛ فلدرجة وعي طالبات كلية التربية باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعلم والتعليم، تم استخدام أداة استبانة كمية وأسئلة نوعية مفتوحة.

أما في الأبعاد التعليمية بقانون رعاية المعاقين فقد استُخدمت مقابلة نوعية شبه مفتوحة.

وفي معوقات تطبيق الخطة التربوية الفردية للطلاب ذوي الإعاقة العقلية استُخدمتْ استبانة مقننة هي فاعلية نموذج "تيدهام المطور" في تنمية الاستيعاب المفاهيمي في العلوم والتفكير التوليدي.

كما تم استخدام مجموعتين ضابطة وتجريبية، لمفاهيم السلام والصحة في كتب لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة جرى فيهما تحليل محتوى مضامين الكتب المدرسية.

 ولفاعلية استخدام إستراتيجية توماس وروبنسون تم فيها استخدام المنهج التجريبي.

 وللخصائص السيكومترية لمقياس الذات الإبداعية تم استخدام المنهج الوصفي بالاعتماد على التحليل العاملي الاستكشافي.

 فالناظر لعناوين الدراسات ومنهجياتها وطرق جمع المعلومات فيها يجد تنوعاً وتمايزاً، والأمر كذلك ينطبق على سائر الدراسات والبحوث الواردة في هذا العدد.

أ.د. غازي عنيزان الرشيدي 
رئيس تحرير المجلة التربوية