فاعلية لائحة النظام المدرسي في ضبط السلوكات السلبية لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت وسبل تطويرها: دراسة مزجية

الملخص

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تَعَرُّفِ مستوى فاعلية لائحة النظام المدرسي في ضبط السلوكات السلبية لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت وسُبل تطويرها، من وجهة نظر مديري المدارس المساعدين. المنهج: اتّبعت الدراسةُ المنهجَ المزجيَّ ذا التصميم التتابعي التفسيري؛ بحيث جُمِعت البياناتُ الكمية من خلال الاستبانة التي تضمَّنت 25 عبارة مقسمة إلى خمسة محاور رئيسة: وضوح اللائحة، وآلية التطبيق، والانضباط المدرسي، وتعزيز السلوك الإيجابي، والمشاركة الفعّالة. وطُبِّقت الاستبانة بعد حساب صدقها وثباتها على عينة متاحة، بلغت 204 من المديرين المساعدين في مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت. أما البيانات النوعية؛ فجُمِعَت من خلال المقابلات شبه المقنَّنة، الّتي طُبِّقت على 13 مديرَ مدرسةٍ مساعداً ممَّن كانت تصوُّراتُهم عن فاعلية لائحة النظام المدرسي منخفضة. النتائج: أشارت النتائج الكمية إلى أن فاعلية لائحة النظام المدرسي في ضبط السلوكات السلبية بحسب التصورات جاءت بمستوى متوسط عموماً، وكشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى فاعلية اللائحة تبعاً لمتغيّر نوع المدرسة لصالح مدارس الإناث، ولم تظهرْ فروقٌ ذات دلالة إحصائية لصالح متغير سنوات الخدمة أو المناطق التعليمية. أما النتائج النوعية؛ فتوصلت إلى ثلاثة مضامين رئيسة لتطوير لائحة النظام المدرسي، تركَّزت حول: إعادة هيكلة مجلس النظام المدرسي، ومراجعة نظام المخالفات وآلية الإجراءات، وتحديد الجهات المنفذة. الخاتمة: يتبين من نتائج الدراسة أن لائحة النظام المدرسي للمرحلة الثانوية تحقِّق أهدافَها التربوية إلى حد ما، وأنّها في حاجة إلى تعديل وتحديث بما يتناسب مع تطوّرات العصر والتحديات الحديثة التي تُواجِه البيئةَ المدرسية.