البحوث المجازة للنشر
أثر الاستقلالية الذاتية في جامعة الكويت على الميزة التنافسية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
علي محمد الأنصاري، حمد عبدالعزيز حياة
الأهداف: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة تحقيق استقلالية الذاتية لجامعة الكويت، وتأثيرها على درجة تحقيق الاستقلالية الذاتية والميزة التنافسية للجامعة. كما سعت إلى تحديد الفروق في درجة تحقق الاستقلالية الذاتية والميزة التنافسية وفقًا للمتغيرات الديموغرافية (الجنس، سنوات الخدمة، المسمى الوظيفي، والكلية)، وتحليل تأثير أبعاد الاستقلالية الذاتية على تعزيز الميزة التنافسية. المنهج: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، واعتمدت الاستبانة كأداة رئيسية، لجمع البيانات من عينة بلغت (326) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس، موزعين على مختلف كليات جامعة الكويت. وتضمنت الاستبانة محورين رئيسين؛ الأول تناول الاستقلال الذاتي للجامعات من خلال ثلاثة أبعاد: الاستقلالية المالية (6 بنود)، والاستقلالية الإدارية (5 بنود)، والاستقلالية الأكاديمية (5 بنود)، بإجمالي (16 بندًا). بينما ركز المحور الثاني على الميزة التنافسية من خلال (14 بندًا)، ليصبح إجمالي البنود (30 بندًا). النتائج: قد أظهرت النتائج أن الاستقلالية الإدارية حققت التفوق، مقارنةً بباقي الأبعاد، بينما كانت اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو الميزة التنافسية متوسطة. كما كشفت الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية، في اتجاهات العينة نحو الذاتي للجامعات باختلاف كل من (الجنس، سنوات الخدمة، المسمى الوظيفي)، في حين ظهرت الفروق نحو الميزة التنافسية عند متغيّر (الكلية) فالكليات المهنية كانت الأكثر تميّزًا مقارنة بالكليات العلمية. الخاتمة: أوصت الدراسة بضرورة تعزيز أبعاد الاستقلال الذاتي للجامعات ، لضمان تحقيق الميزة التنافسية، وذلك من خلال تمكين أعضاء هيئة التدريس من ممارسة الحرية الأكاديمية، ضمن الأطر القانونية، وتنويع مصادر التمويل، لتقليل الاعتماد على الدعم الحكومي، وتعزيز الاستقلالية الإدارية لرفع كفاءة إدارة الجامعة الأكاديمية.
الاستلام: 10/2/2025، إجازة النشر: 22/6/2025
______________________
متطلبات تعزيز رأس المال الفكري داخل المؤسسات الاجتماعية في الكويت: دراسة ميدانية لتصورات الخبراء
محمد منيف العجمي
الأهداف: هدفت الدراسة الكشف عن متطلبات تعزيز رأس المال الفكري داخل المؤسسات الاجتماعية في الكويت من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. المنهج: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت على الاستبانة في جمع البيانات، وبلغت عينة الدراسة (212) من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الكويت موزعين وفق متغيرات النوع (ذكور/ إناث) والدرجة العلمية (أستاذ/ أستاذ مشارك/ أستاذ مساعد) والكلية (العلوم الاجتماعية/ التربية/ الآداب). النتائج: أشارت نتائج الدراسة إلى أن موافقة أفراد عينة الدراسة على ملامح الدور المأمول لبعض المؤسسات المجتمعية في تعزيز رأس المال الفكري جاءت مرتفعة؛ حيث بلغ المتوسط الكلي لعبارات المحور (2.3968)، كما تراوحت عبارات المحور ما بين (2.8113) و(2.0896)، وأن موافقتهم على متطلبات تفعيل الدور المأمول لبعض المؤسسات المجتمعية في تعزيز رأس المال الفكري جاءت مرتفعة؛ حيث بلغ المتوسط الكلي لعبارات المحور (2.5713)، كما تراوحت عبارات المحور ما بين (2.9481) و(2.0330)، كما أشارت لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع، بينما توجد فروق دالة إحصائياً في استجاباتهم تعزى لمتغير الدرجة العلمية لصالح الأساتذة مقارنة بالأساتذة المشاركين والأساتذة المساعدين، كما أشارت النتائج لعدم وجود فروق دالة إحصائياً في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الكلية. الخاتمة: إنه من الأهمية توجيه المؤسسات الاجتماعية لتفعيل الدور المأمول الذي اقترحته الدراسة بتضمينه في مهامها وتدريب العاملين عليه، وضرورة نشر الوعي داخل مؤسسات المجتمع المدني بأهمية رأس المال الفكري والعمل على تعزيزه باعتباره أكثر الأصول أهمية وأساس النجاح في العصر الراهن.
الاستلام: 11/5/2025، إجازة النشر: 3/7/2025
______________________
الدمج في مرحلة الطفولة المبكرة في الكويت: دراسة المتطلبات اللازمة لدمج الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال
نوف سالم المرزوق، ريم يعقوب التميمي، عبدالعزيز صادق العوض
الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المتطلبات الأساسية اللازمة لتحقيق الدمج التعليمي الفعّال للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة في رياض الأطفال بدولة الكويت، وذلك استنادًا إلى تقييمات ومعارف معلمات رياض الأطفال. المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتم استخدام الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات. تكونت عينة الدراسة من ٩٠ معلمة من رياض الأطفال في مدارس مختلفة بدولة الكويت. وقد تم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية، مع اختبار الفروق بناءً على المتغيرات الديموغرافية مثل العمر، سنوات الخبرة، المؤهل الأكاديمي، والتدريب السابق في مجال التعليم الدامج. النتائج : أظهرت النتائج أن أبرز متطلبات الدمج التعليمي تتعلق بمعالجة التحديات التي يواجهها الأطفال، مثل صعوبة الانتقال بين الأنشطة الصفية وضعف القدرة على التركيز لفترات طويلة. كما أكدت المشاركات على أهمية توفير التدريب المتخصص، وأشرن إلى نقص الموارد وغياب السياسات الإدارية الواضحة كعوائق رئيسية. ومن جانب الأسرة، اظهرت النتائج ان هناك متطلبات ضرورية لا بد من توفيرها ومنها معالجة نقص الكوادر المؤهلة وعدم تكييف المناهج بما يتناسب مع الفروق الفردية بين الأطفال، والذي يؤثر سلبًا على نجاح عملية الدمج. كما لم تظهر التحليلات الإحصائية فروقًا ذات دلالة إحصائية تعزى إلى العمر أو الخبرة أو المؤهل العلمي، مع وجود مؤشرات قريبة من الدلالة بين المعلمات المدربات وغير المدربات. الخلاصة: توصي الدراسة بضرورة توفير تدريب متخصص لمعلمات رياض الأطفال يركّز على استراتيجيات تعليمية مخصصة لتلبية احتياجات الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة في بيئات التعليم الدامج.
الاستلام: 1/7/2025 ، إجازة النشر: 7/8/2025
--------------------------------------
النزاعات حول الموارد المائية في الأفلاج العُمانية: دراسة وثائقية تاريخية لآليات الحلّ والتسوية
ناصر بن سيف السعدي، زهرة بنت سيف العبرية، عبدالله بن سيف الغافري
الأهداف: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن الأطر التاريخية والشرعية والاجتماعية لإدارة النزاعات حول الموارد المائية في عُمان، خصوصا في نظام الأفلاج، وتحليل الأحكام والوثائق المرتبطة بها. كما تسعى لتوضيح آليات الحل والتسوية كالأحكام القضائية، الفتاوى، الصلح، والتوثيق، مع بيان سماتها. وكما تهدف إلى إبراز الجهات الفاعلة، كالقضاة والفقهاء والشهود، والكتاب. المنهج: اعتمدت الدراسة منهجا تاريخيا يهدف إلى تتبع الوثائق المتعلقة بإدارة النزاعات المائية، سواء تلك الواردة في كتب الجوابات الفقهية أو في الوثائق والسجلات التاريخية غير المنشورة. كما اعتمدت منهجا تحليليا لدراسة مضامين هذه النصوص، واستنباط الأنماط والآليات المستخدمة في إدارة وتسوية النزاعات. النتائج: كشفت الدراسة أن نظام إدارة الموارد المائية في عُمان، وخصوصا نظام الأفلاج، لم يكن مجرد بنية تقنية، بل كان جزءا من منظومة اجتماعية وقانونية متكاملة. وتميّزت هذه المنظومة بوجود توثيق دقيق للنزاعات، وتعدد في آليات التحكيم وتسوية الخلافات، والتي شملت الفتاوى، والمحاكم الشرعية، والصلح، والمعاينات الميدانية، والقياسات الفنية. كما أظهرت الدراسة أن الوثائق لا تقتصر على البعد القانوني، بل تعكس أيضا قيما اجتماعية عميقة، مثل العدالة والمساواة. وأكدت النتائج على الدور المحوري لعدد من البُنى الاجتماعية والسياسية في إدارة النزاعات، مثل الأئمة، والقضاة، والفقهاء، والشهود، والكُتّاب، والخبراء، وغيرهم. الخاتمة: تمثل الموارد المائية في عُمان عنصرا محوريا في إنتاج النسيج الاجتماعي، ومجالا لصياغة أنظمة قانونية واجتماعية مرنة وعادلة. وقد مثل التوثيق إحدى الركائز الأساسية في ضبط الحقوق والحد من النزاعات. كما إن نظام إدارة النزاعات التاريخية يمكن أن يشكل مرجعا غنيّا يمكن الإفادة منه في قضايا إدارة الموارد الطبيعية والنزاعات المعاصرة.
- تُسلّم البحث في: 8/5/2025، أجيز للنشر في: 17/8/2025.
-----------------------------------------------------
اتفاقية التجارة الحرة بين دول مجلس التعاون الخليجي والاتحاد الأوروبي من 1993 - 2022
د. مديحه عواد الفضلي
الأهداف: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أسباب فشل المفاوضات حول اتفاقية التجارة الحرة بين دول مجلس التعاون الخليجي والاتحاد الأوروبي من 1993 – 2022. لتوضح الدراسة انه على مدى تسعة وعشرين عامًا دخل الطرفين في مفاوضات تهدف الى عقد اتفاقية تجارة حرة، لكنها اصطدمت بالعديد من المعوقات والعقبات التي حدت وأعاقت تلك المساعي. المنهج: استخدم الباحث المنهج التاريخي، حيث اعتمدت الدراسة على مجموعة مهمة من الوثائق البريطانية ووثائق وتقارير الاتحاد الأوروبي والأمانة العامة لمنظمة دول مجلس التعاون الخليجي، ثم عرض المعلومات في نسق وصفي تحليلي نقدي. النتائج: توصلت الدراسة الى ان الظروف السياسية الإقليمية والدولية شكلت تحديات مهمة للتعاون الاقتصادي والسياسي بين الاتحاد الأوروبي ومجلس التعاون الخليجي أدت لفشل إبرام اتفاقية التجارة الحرة، لكنها ساهمت في تحولها إلى "شراكة استراتيجية" التي أتاحت للاتحاد الأوروبي المشاركة في القضايا الأمنية في المنطقة والاتفاقيات الأمنية الثنائية بين الاتحاد الأوروبي ودول مجلس التعاون الخليجي، لكنها لم تنته بإبرام اتفاقية التجارة الحرة التي كانت تطمح لها دول مجلس التعاون الخليجي.
- تُسلّم البحث في: 11/5/2025، أجيز للنشر في: 20/8/2025.
--------------------------------------------------
فاعلية تطبيق أنشطة تعليمية قائمة على الذكاء الاصطناعي في تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية بسلطنة عُمان
سيف بن ناصر المعمري, آمنة بنت سعيد بن محمد الجنيبية
الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مدى فاعلية تطبيق أنشطة تعليمية قائمة على الذكاء الاصطناعي في تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية. المنهج: استخدم المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية، والقياسين القبلي والبعدي، وطبقت الدراسة على (60) طالبة. النتائج: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) بين متوسط درجات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل الدراسي وفي اختبار مهارات التفكير الناقد لصالح متوسطات درجات الطالبات في المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام الأنشطة التعليمية القائمة على الذكاء الاصطناعي. الخاتمة: الأنشطة التعليمية القائمة على الذكاء الاصطناعي كانت ذات فاعلية في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الخامس وبحجم أثر كبير جدا. وتختتم الدراسة بتوصيات للبحث المستقبلي في سياقات مختلفة.
- تُسلّم البحث في: 6/7/2025، أجيز للنشر في: 25/8/2025.
-------------------------------------------------------
المَصادِر الأُمّ في تاريخ الخليج الحديث: نُشوء مِنْهاج تَجْذيري-تاريخي جَديد
محمد راشد خرشان
الأهداف: تَبتَغي الدِّراسَةُ الكَشفَ عَن مَفهوم جَديد ضِمنَ إِطارَ مَصادِرِ التّاريخِ المُتَنَوِّعَة والمُصَنَّفَة تَحتَ مَظَلَّةِ مَنهَج البِبْليوغْرافِيا التّاريخِيَّة. فَإِبّان الكَشف يَتَمّ التَّعَرُّف إلى هذا المَفهوم، المُلَقَّب مِن الباحِثِ بِلَقَبِ المَصادِر الأُمّ، تَعَرُّفًا مُفَصَّلًا يَنكَفِئُ على اِستِجلاءِ ماهِيَّتِهِ مِن نَواحٍ عِدَّةٍ؛ كَبَيان صَيْرورتَهُ وخَفاءَهُ على غَيْرِ غِرارِ الثَّباتِ الوُجودِيّ والظّاهِر لِلمَصادِرِ التّاريخِيَّةِ الأُخرى، وآلِيَّة تَعيينَه في سَردِيّاتِ الأَوعِيَة التّاريخِيَّة، وعِلاقَتَهُ مَعَ المَصادِر التّاريخِيَّة التَّقليدِيَّة. إِضافَةً إلى ما سَبَق يُستَعرَضَ تَصنيفًا بِبْليوغْرافِيًّا جَديدًا لِإِعادَةَ تَكوين مُسَمَّيات المَصادِر التّاريخِيَّة مَعَ شَرحِ مُسَوِّغاتِ ذلك مِن مَنظورَيْ المُؤَرِّخ الأَميركِيّ هِنْري جونْسُنْ (Henry Johnson) والباحِثِ. المنهج: مِن خِلالِ مَنْهَجَيْ الوَصف والتَّحليل التّاريخِيّ والمُقارَنَة النَّقدِيَّة تُقارَبَ هذه السَّردِيَّة البِبْليوغْرافِيّة بِوَساطَةِ نَموذَجٍ تَطبيقِيٍّ رَئيسٍ، وفي جِلْبابِهِ نَماذِج أُخْرى مُتَفَرِّعَة عَنه، يُعَدّ مِن مَصادِرِ تاريخِ الخَليج الحَديث ذائِعَة الصَّيت؛ أَلا وهو مُجَلَّدات مَوسوعَة الخَليج الفارسي، وعُمان، ووَسَط الجَزيرَة العربيَّة لِمُؤَلِّفِها جون جورْدِنْ لوريمِرْ (John Gordon Lorimer). النتائج: اِنتهَتَ الدِّراسَة إلى نَتيجَةٍ أَساسِيَّةٍ عِلاوَةً على تَوْصِيَتَيْن تَتَعَلَّقان بِحاجَة الدِّراسَة إلى مَزيدٍ مِن البَحثِ في مَسأَلَتَيْن مَنوطَتَيْن بِمَفهومِ المَصادِر الأُمّ وكَيْفِيَّة تَعامُل الباحِثين مَعَها. الخاتمة: بُناءً على ما سِبَق، فَما قُدِّم في هذه الدراسة يُمثِّل مُعالَجَة تاريخيّة نقديّة ابتدائِيّة لمسار الباحث في تتبّع أُصول المَصادِر التي طالما عُدَّت أَوَّليّةً في تصنيف المادة التاريخيّة، غَيْرَ أنّ النّظر الدّقيق يُبيِّن أنّها ثانويّة في موضعها الحقيقي، وهو ما يفتح آفاقًا لمزيدٍ مِن المُراجعات المنهجيّة المُوَجَّهَة نَحوَ تقويم هيستوغرافيا (Historiography) الدِّراسات التاريخيّة المُعاصِرَة سِيَّما تِلْكَ المَنوطَة بتاريخ الخليج الحديث.
- تُسلّم البحث في: 10/7/2025، أجيز للنشر في: 31/8/2025.
-----------------------------------------------------------------
مبادرة أنتمي: بوصفها حارسةً للذاكرة التاريخية ومعززةً لأوجه الهوية الوطنية والثقافية
غيداء الجويسر, منيرة الدريويش
المستخلص: الأهداف: يُعَد الإعلام الرقمي من أهم الأدوات التقنية التي تلعب دورًا في ربط الشباب بتاريخهم. وتعتبر مبادرة أنتمي التي أطلقتها دارة الملك عبد العزيز بالمملكة العربية السعودية من المشاريع الرائدة في هذا المجال. تناولت هذه الورقة المحتوى الرقمي لمبادرة "أنتمي" من خلال: (أ) تصنيف المحتوى من حيث الفئة المستهدفة، والتدرج من البسيط إلى المعقد، وتنوع العرض، والألوان المستخدمة، والشخصيات المتضمنة، والموضوعات والمدة؛ (ب) مدى توافق الوسيلة الرقمية والفترة الزمنية للمحتوى مع الخصائص العمرية للفئة المستهدفة؛ الشباب (15 - 34 سنة)؛ (ج) مدى تلبيتها لأهداف رؤية المملكة العربية السعودية 2030؛ (د) ترسيخها للذاكرة التاريخية وتعزيزها لجوانب الهوية الثقافية / الوطنية. المنهج: اعتمدت الدراسة على المنهج نوعي، باستخدام أداة تحليل المضمون. النتائج: يمكن تلخيص أبرز النتائج على النحو التالي: عُرِضَ المحتوى الرقمي لمبادرة أنتمي في قوالب مختلفة، مثل: النصوص والصوت والوسائط السمعية والبصرية ومقاطع الفيديو والقصص السردية والرسوم المتحركة والصور التفاعلية. الوسائط الرقمية والفترة الزمنية لمحتوى مبادرة أنتمي الرقمي متوافق بالفعل مع الفئة المستهدفة، الشباب. حققت أربعة بنود من أهداف مبادرة أنتمي بالإضافة إلى محتواها الرقمي - وفقًا لنتائج التحليل - أحد عشر مادة من رؤية السعودية 2030. الخاتمة: بشكل عام، عزز المحتوى الرقمي لمبادرة أنتمي الذاكرة التاريخية السعودية وعزز جوانب الهوية الثقافية / الوطنية. وبشكل عام، يتوقع لنتائج الدراسة إثراء عملية إنتاج المحتوى الرقمي، خاصة في مجالات الذاكرة التاريخية والهوية الثقافية / الوطنية.
- تُسلّم البحث في: 18/5/2025، أجيز للنشر في: 1/9/2025.
-----------------------------------------------------------------
أثر التحول الرقمي على جودة المراجعة الداخلية في الجامعات الحكومية السعودية
جعفر عثمان الشريف عبدالعزيز
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام تقنيات التحول الرقمي باعتبارها أحد تطبيقات تكنولوجيا المعلومات التي تهدف إلى تطوير أنشطة المراجعة الداخلية على جودة المراجعة الداخلية في الجامعات الحكومية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر عينة من المراجعين الداخليين في تلك الجامعات. المنهج: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليل، وتم استخدام استبانة، انطوت على مجموعة من التساؤلات؛ لاستطلاع آراء المستقصى منهم، وتحقيق أهداف الدراسة، وطُبقت على عينة بلغت 132 مراجعاً داخلياً في الجامعات الحكومية في المملكة العربية السعودية، وتم تحليلها باستخدام عدد من الأساليب الإحصائية بوساطة برنامج الحزمة الإحصائية في العلوم الاجتماعية والذي يعرف اختصاراً بـ SPSSالإصدار (27). النتائج: توصلت الدراسة إلى وجود أثر معنوي كبير دال إحصائياً عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05))، وبدرجة كبيرة لاستخدام تقنيات التحول الرقمي على وجود خطة ملائمة لعملية المراجعة الداخلية، وتحسين إجراءات تنفيذ عملية المراجعة الداخلية، وتحسين العناية والكفاءة المهنية للمراجع الداخلي، وتفعيل تقرير المراجعة الداخلية في الجامعات السعودية الحكومية. الخلاصة: خلصت الدراسة إلى أن استخدام الجامعات السعودية الحكومية لتقنيات التحول الرقمي له تأثير معنوي وبدرجة كبيرة على جودة المراجعة الداخلية.
- تُسلّم البحث في: 22/6/2025، أجيز للنشر في: 8/9/2025.
-------------------------------------------------------------------------
ظاهرة الفزعة وعلاقتها بمجموعة من المتغيرات في المجتمع الكويتي
عثمان حمود لخضر, محمد سرطاوي, منيرة الدوسري
الهدف: هدفت الدراسة إلى تحديد مدى انتشار ظاهرة الفزعة في المجتمع الكويتي، وتحليل علاقتها ببعض المتغيرات النفسية والاجتماعية مثل الجنس، والتصنيف الاجتماعي (حضري/قبلي)، ومستوى التدين، والالتزام بالعرف، والوضع الاقتصادي، وذلك من منظور نفسي-ثقافي. المنهج: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام استبانة أعدها الباحثون ووزعت إلكترونيًا على عينة قوامها (885) مواطنًا كويتيًا بالغا. وقد غطت الاستبانة محاور عدة، شملت مدى انتشار الفزعة، إلزاميتها، دوافعها، وسياقاتها السلوكية، وترتيب أولويات مستحقيها. النتيجة: أشارت نتائج الدراسة إلى أن 94.8٪ من المشاركين سبق أن مارسوا الفزعة، بمتوسط 5.43 مرة خلال السنة الماضية، وأن الذكور والقبليين أكثر ممارسة لها من الإناث والحضريين بصورة دالة. كما أفاد 43.2٪ بأنهم يشعرون بوجوب تلبية طلب الفزعة، وأن الالتزام بها يرتبط بدوافع إنسانية، دينية، ومرتبطة بالحمية والانتماء. وقد وُجد أن الفزعة تُمارس في مجالات متعددة أبرزها الأعمال الخيرية، والمساعدة المالية، والوساطة. وأشارت النتائج إلى أن الالتزام بالعرف هو المتغير الأكثر ارتباطًا بممارسة الفزعة، في حين لم تظهر علاقة دالة مع مستوى التدين أو الوضع الاقتصادي. الخاتمة: يقترح الباحثون أن الفزعة تمثل سلوكًا جماعيًا أصيلًا في الثقافة الكويتية، يعكس قيم التضامن والانتماء، وتستلزم مقاربات نفسية-ثقافية لتفسيرها، كما تسهم في تأصيل المفهوم ضمن أدبيات علم النفس الثقافي والاجتماعي في السياق الخليجي.
- تُسلّم البحث في: 31/7/2025، أجيز للنشر في: 21/9/2025.
--------------------------------------------------------------------------
مدى استخدام معلمي الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة لأساليب زيادة دافعية التعلم في دولة الكويت
مسفر محمد حسن العجمي
الأهداف: يهدف البحث إلى التعرف على مدى استخدام معلمي الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة لأساليب زيادة دافعية التعلم في دولة الكويت. المنهج: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، واشتملت عينة الدراسة على (120) معلم إعاقة عقلية، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث استبانة مكونة من (21) فقرة. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط العام لمقياس اساليب زيادة دافعية التعلم لدى الطلبة ذوي الإعاقة العقلية كان مرتفعاً وبمتوسط حسابي بلغ (4.53)، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة في متغيرات (الجنس، التخصص، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). الخاتمة: استنتاجا إلى نتائج الدراسة خلصت الدراسة إلى أهمية تشجيع معلمي الطلبة ذوي الإعاقة العقلية على استخدم الأساليب التي تزيد من دافعية الطلبة للتعلم لما له من أثر إيجابي في تحسين مستوى التعلم لديهم.
- تُسلّم البحث في: 23/4/2025، أجيز للنشر في: 9/9/2025.
-----------------------------------------------------------------
مقدمات الاحتلال العراقي للكويت 1989- 1990 (توتر العلاقات الكويتية – العراقية)
نور محمد الحبشي
كانت حادثة احتلال الكويت علامة فارقة في النصف الثاني من القرن العشرين، ولا سيما أنها وقعت بين بلدين جارين شقيقين، ولم يكن أحد يتصور حتى ليلة الاحتلال حينما أقدم الجيش العراقي على احتلال الكويت 2 أغسطس 1990م أن يصل التهور بصدام إلى الذهاب إلى طمس الكويت من الخريطة والقاموس العالمي، حتى الكويتيون لم يتوقعوا ما قام به النظام الديكتاتوري في بغداد، مهما كانت مبرراته التي صاغها وأسلوبه الذي تحول إلى سلوك كارثي يحمل في طياته خيبة أمل، وتوجس من ذلك الشرخ الذي خلفه على المستويين العربي والدولي، ترتب عليها نتائج كثيرة نعاني منها إلى يومنا.الأهداف: يهدف البحث إلى إماطة اللثام عن مقدمات هذا الاحتلال، ومجريات الأحداث، ابتداءً من اللحظات الأولى لتوتر العلاقات الكويتية – العراقية، وصولًا إلى الاحتلال، الذي أصاب الكويت وأهلها.المنهج: اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، الذي يقوم على جمع المادة العلمية من المصادر والمراجع، ثم تحليلها، لإبراز الأسباب المباشرة وغير المباشرة للغزو العراقي على الكويت، كما اعتمد البحث على المنهج التاريخي الذي يقوم على تتبع الظاهرة واستخلاص النتائج. النتائج: توصل البحث إلى نتائج منها: أن العراق خرج من حربه مع إيران منهكًا اقتصاديًا، وإلى جانب ذلك عملت الكويت باستمرار على تعزيز العلاقات الأخوية مع جيرانها والدول الشقيقة، وأن غدر النظام العراقي بالكويت لم يكن متوقعًا من أحد في المنطقة، كما كان احتلال العراق للكويت حدثًا خطيرًا، وكانت تداعياته المستقبلية أكثر خطورة. الخاتمة: كان الغزو العراقي واحتلاله الكويت وما زال حدثًا غريبًا في التاريخ العربي الحديث، فقد أحدث شرخًا في الصف العربي، وكانت له آثار سلبية على المستويات جميعها.
- تُسلّم البحث في: 8/5/2025، أجيز للنشر في: 9/9/2025.
------------------------------------------------------------------
الدمج التعليمي من منظور ثقافي: آراء طلاب المرحلة الابتدائية حول دمج الأقران ذوي الإعاقات الذهنية البسيطة في المدارس العامة في الكويت
نوف سالم المرزوق
الأهداف: أصبح التعليم الدامج أولوية عالمية، إلا أن نجاحه يعتمد إلى حد كبير على مواقف الطلاب تجاه زملائهم من ذوي الإعاقة. هدفت هذه الدراسة الكيفية إلى تسليط الضوء على آراء طلبة المرحلة الابتدائية تجاه دمج أقرانهم من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المدارس العادية، انطلاقًا من أهمية الإصغاء إلى وجهات نظر الأطفال باعتبارهم أطرافًا فاعلة في العملية التعليمية. كما هدفت الدراسة إلى فهم كيفية تشكيل القيم الثقافية والأسرية، المتجذّرة في السياق الكويتي والإسلامي، لهذه المواقف .المنهجية: اعتمدت الدراسة على منهجية دراسة الحالة التفسيرية النوعية، حيث تم جمع البيانات من خلال إجراء مقابلات جماعية معمّقة مع عينة قوامها ثلاثة طلبة في المرحلة الابتدائية من إحدى المدارس الحكومية في محافظة مبارك الكبير بدولة الكويت ، تتراوح أعمارهم بين 6 و10 سنوات، وتم اختيارهم بطريقة قصدية لتمثيل الفئة المستهدفة. ركّزت المقابلات على فهم تصوراتهم ومواقفهم تجاه الدمج، ومدى تقبّلهم لزملائهم من ذوي الإعاقة. شارك الطلاب في نقاش جماعي شبه منظم، أُتيح لهم من خلاله التعبير عن وجهات نظرهم بكلماتهم الخاصة.تم تحليل البيانات باستخدام أساليب الترميز، والتصنيف، والتحليل الموضوعي، بهدف التقاط وجهات النظر الرئيسة.النتائج: أظهرت النتائج ثلاثة موضوعات رئيسة: مواقف إيجابية تجاه الأقران من ذوي الإعاقة، ورفض واضح للتنمّر، وتأثير قوي للقيم الثقافية والأسرية في تشكيل السلوكيات الدامجة. عبّر المشاركون عن تعاطف واستعداد لتكوين صداقات، ورغبة في دعم زملائهم من ذوي الإعاقة، مع الإشارة المتكررة إلى تعاليم الوالدين والقيم الإسلامية بوصفها مبادئ موجّهة للتفاعل القائم على الاحترام والدعم. الخاتمة: توصّلت الدراسة إلى أن طلبة المرحلة الابتدائية في الكويت يتبنون مواقف إيجابية تجاه الدمج، تتشكّل من خلال أسس أخلاقية وثقافية متينة. ويمكن أن تسهم هذه القيم في تعزيز نجاح مبادرات التعليم الدامج. كما أوصت الدراسة إن إشراك الأسرة وتعزيز التربية الأخلاقية المرتبطة بالثقافة المحلية من العوامل الحاسمة لتحقيق دمج مستدام وفعّال في المدارس العادية في دولة الكويت.
- تُسلّم البحث في: 14/8/2025، أجيز للنشر في: 6/10/2025.
-----------------------------------------------------------------
علاقة التفكير الناقد والحكم الأخلاقي بالسلوك العنيف لدى مرتكبي جرائم القتل وجرائم العنف: دراسة مقارنة
عثمان حمود الخضر , يوسف محمد القطوان
الأهداف: الكشف عن العلاقة بين التفكير الناقد والحكم الأخلاقي بالعنف لدى كل من مرتكبي جرائم القتل العمد، والسجناء العنيفين دون قتل، وأسوياء من المجتمع. المنهج: استخدمت الدراسة تصميمًا ارتباطيًا وسببيًا مقارنًا، وطبقت لهذا الغرض مقياس التفكير الناقد "لواطسون وجليسر"، ومقياس الحكم الأخلاقي "لكولبريج"، ومقياس تقييم مخاطر العنف المحتمل (VRAG). شمل المشاركون في الدراسة مساجين من القتلة الذكور (63 مشاركًا)، ومساجين عنيفين ذكور من مرتكبي جرائم العنف لم تؤد للقتل (63 مشاركا). كما استخدمت مشاركين أسوياء عددهم 63 مشاركًا. مدى أعمار العينة ما بين18 -44، بمتوسط قدره 31.97 (ع = 9.14). النتائج: توصلت الدراسة إلى وجود علاقة دالة إحصائيًا بين المتغيرات الثلاث، حيث ارتبط التفكير الناقد عكسيًا وجوهريًا بالعنف، كما وجدت فروقًا جوهرية بين المجموعات في مستوى التفكير الناقد، حيث كانت متوسط الأسوياء أعلاها، ومجموعة القتلة على أقلها. كما أظهرت الدراسة علاقة عكسية جوهرية بين الحكم الأخلاقي والعنف، وفروقا دالة بين المجموعات الثلاث في الحكم الأخلاقي. ناقشت الدراسة التفسيرات والتطبيقات المحتملة للنتائج وإمكانية التعميم.
- تُسلّم البحث في: 3/7/2025، أجيز للنشر في: 14/9/2025.
--------------------------------------------------------
تقنيات سرد القصة الصحفية الرقمية في مواقع الصحف الخليجية (دراسة تحليلية)
زهير حسين ضيف, هيا عبدالرحمن برزان
الأهداف : تهدف الدراسة الى التعرف على واقع استخدام المواقع الصحفية الخليجية للقصة الصحفية الرقمية، وأوجه التشابه والاختلاف بين المواقع في توظيفها لتقنيات السرد الصحفي الرقمي. المنهج : تعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية التي استخدمت المنهج الوصفي باستخدام صحيفة تحليل المضمون، واعتمدت الدراسة على نظرية التحول العضوي، أما عينة الدراسة فهي مواقع صحف (البلاد البحرينية، إيلاف السعودية، الاتحاد الإماراتية) لمدة ثلاثة أشهر للفترة من يناير 2024م ولغاية مارس 2024، واستخدم الباحثان أسلوب العينة متعددة المراحل، بواقع (304) قصة صحفية رقمية. النتائج: انه ليس هنالك قالب واحد للسّرد الرّقميّ، وإنما هناك سرديّات متعدّدة ومختلفة، وأن محتوى القصة الرقمية أعتمد على مستوى التّفاعليّة ومعطيات الوسائط والتقنيات المستخدمة،كما إن توظيف تقنيات السرد الصحفي الرقمي في مواقع الصحف الخليجية بات يشكل مظهرًا جوهريًا من مظاهر التحول الرقمي في بيئة الإعلام المعاصر. الخاتمة: في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، يمكن القول أن هذه المواقع لم تعد تعتمد على قالب سردي واحد، بل طوّرت أساليب سردية متعددة تستفيد من الإمكانات التي تتيحها الوسائط المتعددة لتعزيز التفاعل وجذب المتلقي، وهو ما ينسجم مع ما أفرزته نظرية التحول الرقمي من تغيرات بنيوية في إنتاج المحتوى الإعلامي.
- تُسلّم البحث في: 20/7/2025، أجيز للنشر في: 12/10/2025.
-------------------------------------------------------------------
المسؤولية الاجتماعية وأثرها على تمثل طلبة جامعة الكويت للوحدة الوطنية
فرح عبدالعزيز المطوع
الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تعرُّفِ درجة ممارسة المسؤولية الاجتماعية لدى طلبة جامعة الكويت وأثرها على تمثلهم للوحدة الوطنية. المنهج: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وطُبقت على عينة عشوائية طبقية بلغت (1639) طالباً وطالبة. النتائج: توصّلت الدراسة إلى عدّة نتائجَ، من أهمّها: (1) أنّ درجة ممارسة طلبة جامعة الكويت لأبعاد المسؤولية الاجتماعية كانت بشكل عام عالية؛ (2) أنّ درجة تمثل طلبة جامعة الكويت للوحدة الوطنية كانت بشكل عام عالية؛ (3) وُجدت فروق ذات دلالة احصائية في درجة ممارسة طلبة جامعة الكويت لأبعاد المسؤولية الاجتماعية تُعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، ولمتغير الفرقة الدراسية لصالح الفرقة الأولى، ولمتغير نوع الكلية لصالح الكليات النظرية، كما وُجدت فروق ذات دلالة احصائية لدرجة تمثل طلبة جامعة الكويت للوحدة الوطنية تُعزى لمتغير الفرقة الدراسية فقط وكانت لصالح الفرقة الأولى؛ (4) يمكن التنبُّؤُ بدرجة واضحة لتمثل طلبة جامعة الكويت للوحدة الوطنية من خلال تعرُّفِ درجة ممارستهم لأبعاد المسؤولية الاجتماعية. الخاتمة: قدّمت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات التي يمكن أن تُسهم في تعزيز المسؤولية الاجتماعية وتمثل الطلبة للوحدة الوطنية.
- تُسلّم البحث في: 27/7/2025، أجيز للنشر في: 13/10/2025.
