بنية الشخصية وأنماطها في نظرية إيزنك وآثارها في التحصيل الأكاديمي لدى طلبة الدرجة الجامعية الأولى في جامعة اليرموك بالأردن

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى اختبار صدق تنبؤات نظرية إيزنك في الشخصية, من حيث التوزع الاعتدالي للأفراد على بعدي الانبساط - الانطواء, والانفعال - الاتزان وتوفر أنماط الشخصية الأربعة بينهم (انبساطي - انفعالي , متزن, وانطوائي - انفعالي - متزن) ، وآثار تلك الأبعاد والأنماط في التحصيل الأكاديمي. طبق استفتاء الشخصية لا يزنك على (72) فرد من طلبة جامعة اليرموك الملتحقين في شعبتين من شعب مساق مقدمة في علم النفس التربوي يدرسهما أحد أعضاء الهيئة التدريسية بالجامعة. مثلت درجات أفراد الدراسة على كل من بعدي الشخصية بيانيا لتبيان طبيعة توزيعهم عليهما, كما تم تصنيفهم على ضوء هذه الدرجات إلى مجموعات هي مجموعة الانبساط - الانفعال, ومجموعة الانبساط - الاتزان, ومجموعة الانطواء - الانفعال, ومجموعة الانطواء - الاتزان, أجري تحليل التباين الثنائي على متوسطات علامات طلبة المجموعات الأربعة في مادة علم النفس التربوي, لتبيان آثار بعدي الشخصية والتفاعل بينهما في التحصيل, كما استخدم اختبار شافيه لفحص الفروق بين هذه المتوسطات. دلت نتائج الدراسة على أن الطلبة ذوي النزعة إلى الانطواء هم أفضل تحصيلا من الطلبة ذوي النزعة إلى الانبساط, وأن الطلبة ذوي النزعة إلى الاتزان هم أفضل تحصيلا من الطلبة ذوي النزعة إلى الانفعال, وأن الطلبة الذين يتمتعون بنمط الانطواء - الاتزان , هم أفضل تحصيلا من الطلبة الذي يتمتعون بأنماط الشخصية الأخرى جميعها, نوقشت النتائج, واقترحت بعض التوصيات.