فاعلية برنامج التواصل الكلي التعليمي في تحسين مهارات التنظيم الذاتي لدى الطلاب الصّم
DOI:
https://doi.org/10.34120/joe.v39i154.9الكلمات المفتاحية:
برنامج تعليمي، التواصل الكلي، مهارات التنظيم الذاتي، الطلاب الصّمالملخص
الأهداف: هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج التواصل الكلي التعليمي في تحسين مهارات التنظيم الذاتي لدى الطلاب الصّم في الأحساء. المنهجية: تم استخدام منهج البحث شبه التجريبي وتم اختيار أفراد عينة الدراسة من الطلاب الصّم في معهد الأمل للصّم في الأحساء والبالغ عددهم 30 طالبًا. وتم تطبيق مقياس مهارات التنظيم الذاتي لدى الطلاب الصّم بعد التأكد من صدقه وثباته. وتم تنفيذ برنامج التواصل الكلي التعليمي بعد تحكيمه. وباستخدام تحليل التباين المشترك أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي لمقياس مهارات التنظيم الذاتي للطلبة الصّم لعينة المجموعة التجريبية. النتائج: وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا تُعزى للعمر الزمني في مجال التعرف والتمييز، وفروق دالة إحصائيًا تُعزى للالتحاق ببرنامج تواصل في مجال التعرف والتمييز، ووجدت فروق دالة إحصائيًا تُعزى لوجود إعاقات أخرى للمقياس ككل. كما أشارت النتائج إلى فاعلية برنامج التواصل الكلي التعليمي في تحسين مهارات التنظيم الذاتي لدى الطلاب الصّم بالأحساء. الخلاصة: وأوصت الدراسة بضرورة التوجيه الميداني لتعميم التواصل الكلي في برامج الطلبة الصّم.
التنزيلات
965-60316015 - 
