مدى انسيابية انتقال متعلمي الرياضيات بين المرحلة الابتدائية والمتوسطة في المدارس الحكومية بدولة الكويت بناء على نسبة الترابطية بين الكفايات التعليمية الخاصة من منظور المجال المعرفي في تصنيف بلوم

الملخص

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف مدى انسيابية انتقال متعلمي الرياضيات بين المرحلة الابتدائية والمتوسطة بالمدارس الحكومية في دولة الكويت بناء على نسبة الترابطية بين الكفايات التعليمية الخاصة من منظور المجال المعرفي لتصنيف بلوم. المنهج: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهدافها. وتم استخدام بطاقة تحليل محتوى "أدلة معلم الرياضيات للصف الخامس والسادس" كأداة للبحث. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن هناك 131 هدفاً سلوكياً في الصف الخامس تشكل نسبة 52.61% من إجمالي الأهداف السلوكية ذات المستوى المنخفض لكلتا المرحلتين، بينما كان هناك 118 هدفاً في الصف السادس بنسبة 47.38%. أما بالنسبة إلى الأهداف السلوكية ذات المستويات العليا في الصف الخامس وكذلك الصف السادس فقد بلغ إجمالي الأهداف 65 هدفاً في الصف الواحد بنسبة 50% لكل منهما من إجمالي الأهداف السلوكية ذات المستويات العليا. الخاتمة: أسفرت نتائج الدراسة عن تقارب في الانسجام بين المرحلتين فيما يتعلق بالأهداف السلوكية ذات المستوى المنخفض في المجال المعرفي لتصنيف بلوم، وعن توافقٍ كاملٍ وانسجامٍ تامٍ للمستويات العليا بين الصفين. واختتمت الدراسة بتأكيد وجود انتقال انسيابي وسلس للمتعلم بين المرحلتين.