ظاهرة تضخم الدرجات أسبابها وأثرها على جودة التعليم من وجهة نظر القيادات المدرسية في المرحلة الثانوية من مدارس التعليم العام بدولة الكويت
DOI:
https://doi.org/10.34120/joe.v39i154.379الكلمات المفتاحية:
تضخم الدرجات، القيادات المدرسية، جودة التعليم ، دولة الكويتالملخص
الأهدف: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أهم الأسباب المؤدية إلى ظاهرة تضخم الدرجات، وآثار تضخم الدرجات على جودة التعليم، والحلول المقترحة للحد منها من وجهة نظر القيادات المدرسية في مدارس التعليم العام في المرحلة الثانوية بدولة الكويت. المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وبنيت استبانة اشتملت على 29 فقرة. تكونت عينة الدراسة من 134 مديرًا ومديرة من المدارس الثانوية في التعليم العام بدولة الكويت. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن من أهم أسباب تزايد التضخم للدرجات هو تحول التعليم عن بعد في أثناء جائحة كورونا، وانتشار ظاهرة الغش، وأن لتضخم الدرجات أثرًا سلبيًا على جودة التعليم، من أهمها: عدم معرفة الطلاب لقدراتهم الحقيقية مما يؤدي إلى تعثرهم مستقبلًا، وكذلك عدم قدرة الجامعات والكليات على قبول أعداد هائلة من الطلاب، وأظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير المؤهل التعليمي والمنطقة التعليمية. الخلاصة: اقترح أفراد العينة وضع معايير تقييم عادلة وواضحة للطلاب وتدريب المعلمين على طرق التقييم المختلفة.
التنزيلات
965-60316015 - 
