فاعلية تدريس مادة نمو المفاهيم العلمية لطلاب قسم التربية الخاصة باستخدام استراتيجية (PDEODE) في تكوين بنيتهم المفاهيمية ومعتقداتهم المعرفية حول العلم
DOI:
https://doi.org/10.34120/joe.v30i120.2819الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية تدريس مادة نمو المفاهيم العلمية لطلاب قسم التربية الخاصة باستخدام استراتيجية (PDEODE) في تكوين بنيتهم المفاهيمية ومعقتداتهم المعرفية حول العلم. بلغ عدد أفراد الدراسة (١١٢) طالباً من طلاب قسم التربية الخاصة في جامعة الطائف، المسجلين في مادة "نمو المفاهيم العلمية" في مجموعتين؛ عينت إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. للإجابة عن أسئلة الدراسة، طبق اختبار البنية المفاهيمية واختبارالمعتقدات المعرفية حول العلم على طلاب العينة. وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a=٠.٠٥) بين المتوسط الحسابي لعلامات طلاب مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على اختبار البنية المفاهيمية يٌعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام استراتيجية (PDEODE). كما أن استخدام هذه الاستراتيجية زاد من نسبة البنائية في معتقدات الطلاب المعرفية حول العلم.
965-60316015 - 
