أثر إدخال المواد الدراسية في منهج رياض الأطفال على التحصيل الدراسي لتلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت

الملخص

استهدفت الدراسة تعرّف تأثير إدخال المواد الدراسية (اللغة العربية، الرياضيات، اللغة الإنجليزية) في منهج رياض الأطفال بدولة الكويت على التحصيل الدراسي اللاحق للتلاميذ في الصف الأول من المرحلة الابتدائية. ومعرفة أثر جنس التلاميذ في ذلك. ولأجل ذلك أعدت الباحثة ثلاثة اختبارات تحصيلية في المواد الدراسية الثلاث (اللغة العربية، الرياضيات، واللغة الإنجليزية) لقياس قدرة التلاميذ على التحصيل في هذه المواد طبقا للمنهج المقرر على التلاميذ في الصف الأول الابتدائي، وتم تطبيقها على عينة تكونت من (١٦٠) تلميذاً وتلميذةً من تلاميذ الصف الأول الابتدائي في العام الدراسي ٢٠١٣/٢٠١٤. منهم (٨٠) تلميذا وتلميذة ممن درسوا المواد الدراسية، و(٨٠) تلميذاً وتلميذة ممن لم يدرسوا تلك المواد الدراسية في الروضة، بعد إجراء التقنين اللازم لها. وكشفت النتائج أن: البنين الذين درسوا المواد الدراسية في الروضة تفوقوا في التحصيل الدراسي في الصف الأول الابتدائي على البنين والبنات الذين لم يدرسوا تلك المواد في الروضة. البنات اللاتي درسن المواد الدراسية في الروضة تفوقن في التحصيل الدراسي في الصف الأول الابتدائي على البنات والبنين الذين لم يدرسوا تلك المواد في الروضة. لم يكن هناك أثر للتفاعل بين دراسة المواد الدراسية بالروضة مع متغير الجنس في تحسن التحصيل الدراسي في المرحلة الابتدائية. مما يؤكد أن التحسن الناتج في التحصيل الدراسي في تلك المواد بالمرحلة الابتدائية يمكن عزوه إلى دراسة هذه المواد في مرحلة رياض الأطفال. وعلى ضوء تلك النتائج أوصت الباحثة بتعميم إدخال المواد الدراسية في منهج رياض الأطفال بجميع رياض الأطفال بدولة الكويت، مع إعداد التكليفات والضوابط المنظمة لذلك.