أثر توظيف إستراتيجية الرؤوس المرقمة على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مبحث العلوم

الملخص

الأهداف: هدفت الدراسة إلى قياس أثر توظيف إستراتيجية الرؤوس المرقمة على تنمية مهارات التفكير الناقد لطالبات الصف التاسع الأساسي في مبحث العلوم للعام الدراسي (2021-2022م). المنهج: استخدم المنهجان الوصفي والتجريبي، فقد تكونت عينة الدراسة من 70 طالبة، جرى تقسيم العينة بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية 35 طالبة درست بإستراتيجية الرؤوس المرقمة، ومجموعة ضابطة 35 طالبة درست بالطريقة التقليدية، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد اختبار مهارات التفكير الناقد وحساب صدقه وثباته، وطُبق قبلياً وبعدياً على عينة الدراسة. النتائج: بعد معالجة نتائج اختبار مهارات التفكير الناقد باستخدام اختبار (T)، ومربع إيتا لحساب حجم الأثر، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعتين في اختبار مهارات التفكير الناقد في التطبيق البعدي لصالح طالبات المجموعة التجريبية. الخلاصة: أوصت الدراسة بأهمية توظيف إستراتيجية الرؤوس المرقمة في تعليم العلوم لما لها من دور إيجابي في تفعيل الطلبة في أثناء عملية التعلم.