أثر استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني على تنمية مهارات التفكير الناقد في تدريس مقرر التمرينات والعروض الرياضية لدى طالبات علوم الرياضة في جامعة الطائف

الملخص

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف أثر استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني على تنمية مهارات التفكير الناقد في تدريس مقرر التمرينات والعروض الرياضية لدى طالبات علوم الرياضة في جامعة الطائف. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أداة مهارات التفكير الناقد التي تضمنت أربع مهاراتٍ رئيسية وهي: الروح القيادية، تحليل الأداء، الثقة بالنفس، العمل الجماعي. احتوت الأداة على 40 فقرة فرعية، وذلك بعد التحقق من صدق أداة الدراسة بعرضها على مجموعة من المُحكمين، وحساب ثباتها وفق معادلة ألفا كرونباخ. المنهجية:  استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي على عينة تكونت من الطالبات المسجلات بمقرر التمرينات والعروض الرياضية والبالغ عددهُنَّ 73 طالبة؛ إذ تمَّ تقسيم العينة إلى مجموعتين ضابطة تكونت من 36 طالبة درست بالأسلوب التقليدي، ومجموعة تجريبية تكونت من 37 طالبة درست بأسلوب إستراتيجية التعلم التعاوني.  النتائج: أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في درجة اختبار مهارات التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية التي طُبِّق عليها أسلوب إستراتيجية التعلُّم التعاوني. الخلاصة: أوصت الدراسة باستخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في التدريس والتركيز على تفعيل عمليات التفكير المختلفة بما فيها التفكير الناقد.