تقويم أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في ضوء المعايير المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية
DOI:
https://doi.org/10.34120/jgaps.v46i179.2731الكلمات المفتاحية:
التقويم، تقويم الأداء، الأداء التدريسي، المعايير المهنية للمعلمينالملخص
الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تشخيص واقع أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في ضوء المعايير المهنية للمعلمين. المنهج: استخدم المنهج الوصفي. اختيرت عينة عشوائية عددها (30) من معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية. النتائج: تم التوصل إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء معلمي الرياضيات وفقاً لسنوات الخبرة لصالح المعلمين من خبرة (6-10) سنوات في التدريس. الخاتمة: يوصى الباحث بتطوير البرامج ومقرر إستراتيجيات وطرق تدريس الرياضيات بكليات التربية في ضوء متطلبات تحقيق المعايير المهنية لمعلمي الرياضيات.
التنزيلات
بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.
التنزيلات
منشور
2020
كيفية الاقتباس
الشهري م. ع. م. (2020). تقويم أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في ضوء المعايير المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية. مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية, 46(179), 259–298. https://doi.org/10.34120/jgaps.v46i179.2731
الرخصة
حقوق النشر محفوظة لمجلس النشر العلمي/جامعة الكويت.
هذه الدراسة ذات وصول مفتوح، نشرت بموجب
