درجة أداء معلمات الصف الأول الأساسي في تعليم مهارات اللغة العربية في المواقف الصفية من وجهة نظر المشرفين التربويين في الأردن

الملخص

هدفت الدراسة الحالية الكشف عن درجة أداء معلمات الصف الأول الأساسي في تعليم مهارات اللغة العربية في المواقف الصفية من وجهة نظر المشرفين التربويين في الأردن تكونت عينة الدراسة من 50 مشرفا تربويا من مديريات التربية والتعليم في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة صممت استبانة مكونة من 49 فقرة موزعة على أربع مهارات رئيسة: استماع، محادثة، قراءة، كتابة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة الأداء الكلية للمعلمات في تعليم مهارات اللغة العربية، جاءت بدرجة متوسطة. إن حصلت مهارة القراءة على تقدير متوسط وجاءت في المرتبة الأولى، وفي المرتبة الثانية مهارة الكتابة بتقدير متوسط. وفي المرتبة الثالثة مهارة المحادثة بتقدير متوسط، وفي المرتبة الرابعة والأخيرة مهارة الاستماع بتقدير ضعيف. وكذلك كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الإقليم والخبرة. وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات، أبرزها التأكيد على الاهتمام بتنمية مهارتي الاستماع والمحادثة.