أثر معالجة القيم المتطرفة في بيانات اختبار تيمس الدولي لدراسة الرياضيات والعلوم (TIMSS) على دقة تقدير قدرات عينة من الطلبة الأردنيين وفقاً لنظرية السمات الكامنة

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد نسبة القيم المتطرفة في درجات الطلبة الأردنيين من الصف الثامن الأساسي في اختبارات تيمس الدولية (TIMSS, 2011)، والكشف عن أثر أسلوب معالجة القيم المتطرفة) حذف، احتفاظ، استبدال (في درجات الطلبة على اختبار تيمس في دقة تقدير قدرة الأفراد تبعاً لنظرية السمات الكامنة باستخدام النموذج اللوجستي الثلاثي المعلمة، وتم تحديد نسبة القيم المتطرفة بطريقة الرسم الصندوقي Box-Plot، حيث أظهرت وجود (٣٤) قيمة متطرفة في اختبار مادة الرياضيات بما نسبته (٦.٤٠٪)، و(٤٤) قيمة متطرفة في مادة العلوم بما نسبته (٨.٢٩٪)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام اختبار تيمس الدولي (٢٠١١) لمادتي الرياضيات والعلوم لطلبة الصف الثامن الأساسي الأردنيين، وتكونت العينة من (٥٣١) طالباً وطالبةً ممن استجابوا على الكراسة الاختبارية ذات الرقم (١١)، واستخدمت طريقة الوسط المبتور في استبدال القيم المتطرفة، وتم الاعتماد على طريقة الأرجحية العظمى الهامشية لتقدير قدرة الأفراد، وتم الحكم على دقة التقدير باستخدام الخطأ المعياري كمؤشر دقة، وأظهرت النتائج أنَّ أسلوب حذف القيم المتطرفة أفضل الأساليب مقارنة بأسلوبي: الاحتفاظ والاستبدال في معالجة القيم المتطرفة بقدرات الطلبة في العلوم والرياضيات على تقديرات قدرات الأفراد ودقتها.