مدى فاعلية الأدوار والمهام الإشرافية لمشرفي التربية العملية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت من وجهة نظر طلاب التربية العملية

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرّف آراء طلاب التربية العملية في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت في مدى فاعلية الأدوار والمهام الإشرافية لمشرفي التربية العملية (مشرف الكلية، المعلم المتعاون، مدير المدرسة المتعاونة). كما هدفت الدراسة إلى استقصاء وجود فروق ذات دلالة إحصائية في آراء أفراد العينة تعزى إلى متغير الجنس، والتخصص، والمنطقة التعليمية التي يتدرب بها الطلاب المعلمون، والمعدل التراكميà اشتملت عينة الدراسة على (193) طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية الأساسية الدارسين في برنامج التربية العملية في الفصل الدراسي الأول من العام 2013/ 2014à استخدم الباحث أداة الدراسة (الاستبانة). وكشفت نتائج الدراسة أن فاعلية الأدوار والمهام الإشرافية لمحاور الدراسة الثلاثة جاءت بمستويات مرتفعة ومتوسطةà حيث جاء محور الأدوار والمهام الإشرافية للمعلم المتعاون بالمرتبة الأولى وبدرجة (مرتفعة); تلاه محور مشرف الكلية بمستوى (مرتفع); في حين جاء محور الأدوار والمهام الإشرافية لمدير المدرسة بالمرتبة الأخيرة وبدرجة (متوسطة)à كما كشفت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تعزى إلى متغير الجنس، والتخصص (علمي، أدبي)، ومنطقة التدريب في جميع محاور الدراسة. أما بالنسبة إلى المعدل التراكمي فقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في آراء أفراد العينة في محور المهام الإشرافية لكل من مشرف الكلية والمعلم المتعاون، ولم يكن لها تأثير في محور مدير المدرسة