أثر قراءة كتب القصص في تنمية مهارات القراءة المبكرة لدى أطفال الروضة

الملخص

هدفت هذه الدراسة تعرّف أثر قراءة كتب القصص في تنمية مهارات القراءة المبكرة لدى أطفال الروضة. تكونت عينة الدراسة من (١٠٦) طفل من رياض الأطفال من مستوى التمهيدي، منهم (٥٤) طفلة و (٥٢) طفلاً تم اختيارهم من إحدى رياض الأطفال الخاصة في مديرية تربية الزرقاء بالطريقة القصدية، كما تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين، ضابطة وتجريبية. طور الباحثان اختبار القراءة المبكرة لدى أطفال الروضة لتحديد مدى امتلاك الأطفال مهارات القراءة المبكرة، وتم التأكد من إجراءات صدقه وثباته. ولتحليل النتائج تم حساب تحليل التباين الثنائي، حيث أشارت نتائج الدراسة لأداء طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار البعدي للقراءة المبكرة إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (a = ٠.٠٥) بين المتوسطات الحسابية لعلامات أداء المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار القراءة المبكرة، لصالح المجموعة التجريبية. بينما لم تشر النتائج إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (a = ٠.٠٥) في اختبار مهارات القراءة المبكرة البعدي لدى الأطفال يعزى لمتغير الجنس وللتفاعل بين المجموعة والجنس. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم تقديم مجموعة من التوصيات الخاصة لمعلمات رياض الأطفال ومصممي مناهج الطفولة المبكرة