فاعلية استراتيجية " التعلم الإلكتروني المدمج" في تدريس الرياضيات وتكوين اتجاهات إيجابية نحو المادة للطلبة ذوي صعوبات التعلم وبطيئي التعلم وذوي الإعاقة الفكرية البسيطة

الملخص

هدفت الدراسة الى التعرف على فاعلية استراتيجية التعلم الالكتروني المدمج في تدريس الرياضيات وتكوين اتجاهات ايجابية نحو مادة الرياضيات لدى ثلاث مجموعات من طلبة ذوي الاعاقة هم ذوو صعوبات التعلم وبطيئو التعلم ذوو الاعاقة الفكرية البسيطة ، تكونت عينة الدراسة من 180 طالبا وطالبة من طلبة الصف السادس في المرحلة الابتدائية بواقع 60 طالبا وطالبة من كل فئة تم توزيعهم بحيث يكون نصفهم ضمن المجموعة التجريبية والنصف الآخر ضمن المجموعة الضابطة. واستخدم الباحث اداتين في هذه الدراسة هما اختبار تحصيلي في الرياضيات إعداد الباحث ( 1998 )، ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات المطور من قبل أبو زينة وخطاب ( 1995 ). و أظهرت نتائج الدراسة فاعلية استراتيجية التعلم الالكتروني المدمج في زيادة التحصيل العلمي لدى جميع فئات الدراسة المستهدفة ، كما ان الاستراتيجية المتبعة كانت فاعلة في تكوين اتجاهات ايجابية نحو مادة الرياضيات لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم والطلبة بطيئي التعلم ، ولم تكن تلك الاستراتيجية فعالة في تكوين اتجاهات ايجابية نحو مادة الرياضيات لدى التلاميذ ذوي الاعاقة الفكرية.