سلوك المواطنة التنظيمية لدى معلمي المدارس الثانوية في الأردن في ضوء متغيرات الجنس والخبرة والمؤهل العلمي والوظيفة ونوع المدرسة

الملخص

هدف هذا البحث إلى تعر¹ف سلوك المواطنة التنظيمية لدى معلمي المدارس الثانوية في الأردن، وفيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 < (a تعزى لمتغيرات الجنس والخبرة والمؤهل العلمي والوظيفة ونوع المدرسة، وقد تكونت عينة البحث من 30 مديراً ومديرة و150 معلماً ومعلمة، اختيروا عشوائياً من مجتمع البحث وقام الباحث ببناء استبانة لقياس سلوك المواطنة التنظيمية، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: 1- يمارس معلمو المدارس الثانوية في الأردن سلوك المواطنة التنظيمية بدرجة متوسطة، سواء من وجهة نظرهم، أم وجهة نظر مديريهم، أم الاثنين معاً. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 < (a في درجة ممارسة سلوك المواطنة التظيمية تعزى لمتغيري الجنس والوظيفة. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 < (a في درجة ممارسة سلوك المواطنة التنظيمية تعزى لمتغيرات الخبرة والمؤهل العلمي ونوع الدراسة. ومن بين التوصيات التي تمخضت عن النتائج: 1- نشر الوعي بسلوك المواطنة التنظيمية، وبيان أهميته للمؤسسة التربوية والعاملين فيها. 2- إجراء دراسة لتعرف العلاقة بين سلوك المواطنة التنظيمية ومتغيرات أخرى مثل­ الالتزام التنظيمي، والولاء التنظيمي، والمناخ التنظيمي، والهوية التنظيمية، والثقافة التنظيمية، والرضا الوظيفي.