تحليل الأسئلة التقويمية في كتب الجغرافيا المقررة في مرحلة التعليم الثانوي بسلطنة عمان في ضوء الأهداف التعليمية

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الأسئلة التقويمية الواردة في كتب الجغرافيا المقررة في مرحلة التعليم الثانوي بسلطنة ع مان للعام الدراسي 2001/2002 في ضوء الأهداف التعليمية (المعرفية, والوجدانية, والمهارية) ومستوياتها المختلفة, لمعرفة واقع هذه الأسئلة وطبيعتها وأنواعها. ومن أجل تحقيق هذا الهدف صمم الباحث استمارة لتحليل الأسئلة الواردة في الكتب المذكورة, وقد تأكد الباحث من الصدق الظاهري وصدق المحتوى فيها من خلال آراء وملاحظات مجموعة من المحكمين المتخصصين. كما تم التأكد من ثبات عملية التحليل باستخدام معادلة كوبر (Cooper) لحساب نسبة الاتفاق بين التحليل الذي قام به الباحث والتحليل الذي قام به متخصص آخر. وبعد عملية التحليل استخرج الباحث التكرارات والنسب المئوية لواقع هذه الأسئلة في الكتب الثلاثة, وقد أظهرت عملية التحليل والعمليات الإحصائية عددا من النتائج وهي كما يلي: 1#إن الغالبية العظمى من الأسئلة التقويمية في كتب الجغرافيا الثلاثة المذكورة كانت من النوع المقالي. 2#إن معظم الأسئلة التقويمية في كتب الجغرافيا المذكورة قد ركزت على مجال الأهداف المعرفية على حساب المجالين الآخرين (الوجداني, والمهاري). 3#اهتمت الأسئلة التقويمية في كتب الجغرافيا المذكورة بالمستويات الدنيا من الأهداف المعرفية (التذكر, والاستيعاب, والتطبيق), على حساب المستويات العليا منها (التحليل والتركيب, والتقويم). كما أظهرت النتائج أن الاهتمام بمستويات المجالين الوجداني والمهاري كان بنسبة ضئيلة جدا , في حين أهمل أحد كتب الجغرافيا الأسئلة الخاصة بمجال الأهداف الوجدانية كليا . وفي ضوء هذه النتائج طرح الباحث عددا من التوصيات.