تجريب تدريس العلوم بالمدخل الياباني في بعض مدارس المرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة تعليم العلوم في اليابان من خلال التعرف على أهداف تعليم العلوم في اليابان وطبيعة المحتوى التعليمي في مناهج العلوم بالمرحلة الابتدائية إلى جانب إبراز أهمية وطبيعة الأنشطة والتجارب العلمية في مادة العلوم من حيث عناصرها وخصائصها مقارنة بالأنشطة في المحتوى التعليمي في كتب العلوم في المدرسة المصرية, واستعراض أهم الأساليب المتبعة في تنمية الإبداع من خلال تعليم العلوم في اليابان, ودور المعلم في تنمية الإبداع من خلال تدريس العلوم إضافة إلى استعراض موقف التلاميذ في اليابان من تعليم العلوم والأساليب المتبعة في تقويم تعميم العلوم في اليابان. واستخدم المدخل الياباني في إعداد دروس العلوم لبناء دليل تدريسي وتطبيقه في المدارس المصرية وفق ثماني خطوات رئيسية لإعداد وتجريب الدليل في المرحلة الابتدائية. وجاءت التوصيات في ضوء نتائج التجربة المصرية لدليل المعلم المعد بالمدخل الياباني مشيرة إلى ضرورة التوسع في تدريب المعلمين على استخدام الدليل والإفادة من الخبرة اليابانية في محاولة التقليل من المحتوى العلمي المعروض مؤكدة المبدأ الذي يقول أن المحتوى المنتقى القليل يساهم في نجاح التعليم.