تقويم منهج المواد الاجتماعية للمرحلة الابتدائية في دولة الكويت

الملخص

لما كانت المواد الاجتماعية تهدف إلى اعداد الطفل للحياة, كمواطن مؤثر وفعال ومنتج ومدرك لدوه في سبيل تقدم ورقي مجتمعه, وتحقيق مستقبل مشرق لهذا المواطن, فإنه لابد, لتحقيق هذه الأهداف, من أن يكون منبع المواد الاجتماعية في المرحلة الابتدائية, وهي مرحلة أساس المواطنة, كما هي أساس التعليم, لابد من أن يكون منهجا متطورا ومتجددا, يقوم على أسس سليمة يشتمل على مبادئنا وقيمنا العربية والإسلامية, ويستوعب كل جديد ومعاصر يساير هذه المبادئ. وبناء عليه استهدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع منهج المواد الاجتماعية بمفهومة الشامل, وفي المرحلة الابتدائية, بدوة الكويت, والمشكلات التي يعانيها, ومقترحات التطوير. ولتحقيق هذا الهدف فقد اشتملت الدراسة على الجانب النظري الذي تطرق فيه الباحث إلى مفهوم المنهج قديما وحديثا, ومكونات المنهج في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة, كما تم تعرف الواقع الحالي لمنهج المواد الاجتماعية في المرحلة الابتدائية لدولة الكويت, من خلال دراسة مكوناته, في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة. أما الجانب الميداني فقد استندت هذه الدراسة فيه إلى استطلاع آراء فئتين من العاملين في الميدان التربوي, الموجهين الفنيين, والمعلمين في مجال المواد الاجتماعية للمرحلة الابتدائية, وقد اشتملت الاستبانة على المجالات التالية: الأهداف التربوية - اختيار وتنظيم منهج المواد الاجتماعية - استخدم التقنيات التعليمية, ومصادر التعلم, ومجال النشاطات المصاحبة للمادة - أساليب تقويم نتائج التعلم. وقد بينت نتائج الدراسة بصفة عامة أن هناك فروقا طفيفة بين آراء فئتي العينة, من الموجهين الفنيين والمعلمين, وذلك في درجاتالتقدير وقد ظهرت دلالات إحصائية في بعض المجالات - وقد تم استخلاص التوصيات العامة للدراسة والتي تعد كمؤشرات ومقترحات لاتجاهات التغيير والتطوير في منهج المواد الاجتماعية