الكفايات اللازمة لأداء مهام العاملين في وظائف التقنيات التربوية والمكتبات المدرسية

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد الكفايات التي ينبغي توفرها لأداء مهام وظائف وسائل التعلم المطبوعة وغير المطبوعة, التي يقوم بها العاملون في التقنيات والمكتبات المدرسية, واستطلاع رأي خبراء التربة نحو أهمية هذه الكفايات والوظائف. وقام الباحث بتصميم استبانه خاصة للحصول على البيانات المطلوبة, استمد محتوياتها من قوائم الكفايات والمهام التي أصدرتها جمعيات الوسائل والمكتبات والعاملين في هذا المجال بالولايات المتحدة الأمريكية بعد إدخال بعض التعديلات التي أشار بها عدد من المحكمين بدولة الكويت. واشتملت الاستبانة على عشر وظائف, وستين كفاية, بواقع ست كفايات تحت كل وظيفة وقام أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية ومعهدي التربية للمعلمين والمعلمات بالإجابة على هذه الاستبانة. وشمل التحليل الإحصائي للنتائج استخراج قيمة ت ، وتحليل التباين, واستخراج نسبة ف ، لمعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية أفراد العينة, حول أهمية هذه الوظائف والكفايات. ومدى اختلاف تقدير أهمية كل منها تبعا لاختلاف المؤهل التربوي, والدراسي, وسنوات الخبرة. وقد أشارت النتائج إلى اتفاق أفراد العينة على أهمية الوظائف والكفايات التي شملتها الدراسة. وجاء تقدير أهمية إدارة وتنظيم البرامج والخدمات في المقام الأول بين الوظائف المطروحة, تليها من حيث الأهمية النسبة وظائف التدريب, ثم الإعلام والتوعية, ثم تصنيف مصادر التعلم على التوالي. مما يشير إلى ضرورة الاهتمام بها في برامج الإعداد الأكاديمي, أ في أنشطة الإدارات المعنية. أما وظائف التقويم وتطوير التدريس وإجراء الدراسات, فقد جاءت في مراتب متأخرة عن الأولى, ولا يقلل ذلك من أهميتها. ومع ذلك فقد أظهرت الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية من صالح التربويين في تقدير أهمية تطوير التدريس, وهى إحدى الوظائف الجديدة في هذا المجال. وكان لتقدير أهمية إدارة وتنظيم البرامج والخدمات دلالة إحصائية في جانب حملة الدكتوراه. أما عند اختلاف سنوات الخبرة, فقد ظهرت هذه الفروق في تقدير أهمية الإعلام والتوعية, وإجراء البحوث والدراسات, والتدريب, وتطوير التدريس. وقد أشارت الدراسة إلى وجود فرق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد العينة تبعا للمتغيرات المطروحة في تقدير أهمية عدد من الكفايات التي تتصل بأداء المهام التالية: الإعلام والتوعية, إدارة وتنظيم البرامج والخدمات, اكتساب مهارات استخدم المكتبة, تصنيف مصادر التعلم, أهمية تحديد المعايير والمستويات عند أداء الأعمال المختلفة. خلصت الدراسة إلى بعض التوصيات التي تتصل بالجوانب المختلفة من التقنيات والمكتبات, يمكن الاهتداء بها عند الأكاديمي والمهني, أو عند اختيار العاملين, أو عند إدارة الوظائف والخدمات.