درجة تفعيل مديري ومديرات مدارس التعليم الأساسي وما بعد الأساسي للشراكة بين المدرسة والمجتمع المحلي في محافظة الداخلية بسلطنة عُمان من وجهة نظر مديري المدارس فيها

الملخص

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف درجة تفعيل مديري ومديرات مدارس التعليم الأساسي وما بعد الأساسي للشراكة المجتمعية بين المدرسة والمجتمع المحلي في مدارس محافظة الداخلية بسلطنة عُمان من وجهة نظر المديرين، وتعزى إلى متغيّرات النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. المنهج: تكوّن مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات مدارس التعليم الأساسي وما بعد الأساسي في محافظة الداخلية للعام الدراسي 2018/2019، والبالغ عددهم 210 مديرين ومديرات، وقد تكوّنت عيّنة الدراسة من 160 مديراً ومديرة، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير استبانة اشتملت على 30 فقرة موزّعة على خمسة مجالات هي: الشراكة في التخطيط المدرسي، الشراكة في تقديم الدعم المالي للمدرسة، الشراكة في الرؤية والأهداف العامة للعملية التعليمية، الشراكة في تقديم الاستشارات للمدرسة، والشراكة في الشؤون الإدارية للمدرسة. النتائج: قد توصّلت الدراسة إلى النتائج التالية: أنّ دور مديري مدارس التعليم الأساسي وما بعد الأساسي في تفعيل الشراكة بين المدرسة والمجتمع المحلي جاء بدرجة متوسطة. جاء ترتيب مجالات الدراسة في دور مديري مدارس التعليم الأساسي وما بعد الأساسي في تفعيل الشراكة بين المدرسة والمجتمع وفق الترتيب الآتي: الشراكة في التخطيط المدرسي، الشراكة في تقديم الدعم المالي للمدرسة، الشراكة في الرؤية والأهداف العامة للعملية التعليمية، الشراكة في تقديم الاستشارات للمدرسة، الشراكة في الشؤون الإدارية للمدرسة. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيّر النوع الاجتماعي عدا مجال الشراكة في التخطيط المدرسي، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغيّر المؤهل العلمي على المجالات كافة، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغيّر سنوات الخبرة وعلى المجالات كافة. الخاتمة: ختاماً نوجه هذه الدراسة إلى المسؤولين في سلطنة عمان لتفعيل تلك الشراكة بين المدرسة والمجتمع المحلي في محافظة الداخلية بسلطنة عُمان. الكلمات المفتاحية: الشراكة المجتمعية، المجتمع المحلي، التعليم الأساسي، التعليم ما بعد الأساسي.