أثر وسائل التواصل الاجتماعي على لغة متعلمي اللغة الإنجليزية في دولة الكويت.

الملخص

يتناول هذا البحث دور منصات التواصل الاجتماعي، مثل: (إنستغرام وواتساب)، في تشكيل استخدام اللغة الإنجليزية بين متعلّمي اللغة الإنجليزية في الكويت. وقد شارك في الدراسة 92 طالبًا جامعيًا من الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب؛ حيث قدموا بيانات استقصائية حول أنماط استخدامهم لوسائل التواصل الاجتماعي، فضلًا عن عينات لغوية حقيقية. وحُلّلت هذه البيانات باستخدام أساليب إحصائية وصفية ومنهجية تحليلًا موضوعيًّا. وأُجريت مقابلات مع المعلّمين والطلاب؛ مما أتاح تقديم رؤى معمّقة حول تأثير هذه المنصات على تطور اللغة لدى المتعلّمين. وأظهرت النتائج أن الاستخدام المتكرر لمفردات جديدة، واختصارات، ورموز تعبيرية يعكس تأثيرًا مباشرًا لمنصات التواصل الاجتماعي على أساليب التواصل غير الرسمي والابتكار اللغوي المعجمي. وفي هذا السياق يبرز البحث الأبعاد المتعددة لهذا التأثير من منظور لغوي واجتماعي، حيث تظهر وسائل التواصل الاجتماعي بوصفها منصة ديناميكية للتنشئة اللغوية؛ مما يتّسق مع النظريات التي ترى اللغة نظامًا يتكيف مع التغيّرات المجتمعية. ومع ذلك، وعلى الرغم من الفوائد الملحوظة لهذه المنصات في تعزيز ممارسة اللغة الإنجليزية بانتظام، فإن الانتشار الواسع للأنماط اللغوية غير الرسمية يثير تساؤلات جدية حول تأثيرها المحتمل على المهارات اللغوية الرسمية والدقة النحوية. وفي ضوء هذه النتائج، يسلط البحث الضوء على الفجوة بين التواصل غير الرسمي والمعايير الأكاديمية، ويؤكّد على أهمية دمج وسائل التواصل الاجتماعي ضمن سياقات تعليمية موجهة، بهدف تحقيق توازن فعّال بين التطورات اللغوية غير الرسمية والحفاظ على معايير اللغة الرسمية. ويوصي البحث أيضًا باتباع نهج تعليمي أكثر وعيًا يُمكّن الطلاب من الاستفادة القصوى من إمكانات وسائل التواصل الاجتماعي دون الإضرار بجودة أدائهم الأكاديمي.