اختبار الكفاءة اللغوية بين العربية والإنجليزية: دراسة وصفية مقارنة.
DOI:
https://doi.org/10.34120/ajh.v41i164.197الكلمات المفتاحية:
الاختبارات اللغوية، الكفاءة اللغوية، اختبار الكفاءة، العربية للناطقين بغيرهاالملخص
ما زالت اختبارات الكفاءة اللغوية في عديد من برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بحاجة إلى تطوير، فلم تصل اختبارات الكفاءة اللغوية العربية إلى ما وصلت إليه اختبارات الكفاءة العالمية ببعض اللغات الأجنبية ويهدف هذا البحث للوقوف على أوجه الاتفاق والاختلاف بين اختبارات الكفاءة اللغوية العربية والإنجليزية، وذلك من النواحي الفنية المتعلقة بنوعية الأسئلة وعلاقتها بالمهارات التعليمية، وصياغتها وعددها. كما يهدف لتقليل الفجوة الكبيرة بين التطورات النظرية والتطبيقية الحاصلة بهذا المجال في برامج تعليم اللغة الإنجليزية وبرامج تعليم العربية باستخدام المنهج المقارن. وذلك في محاولة للإجابة على سؤالين رئيسين، هما: هل ثمة فرق بين مضامين اختبارات الكفاءة اللغوية الإنجليزية والعربية؟ وما مدى الاستفادة من الخبرات العلمية والعملية المتعلقة باختبارات الكفاءة اللغوية المعتمدة في برامج تعليم اللغة الإنجليزية في تطوير برامج تعليم اللغة العربية؟ وتمثلت عينة هذا البحث في دراسة وتحليل اختبارين من الاختبارات التي وضعت لقياس الكفاءة اللغوية العربية، مقارنة مع أشهر اختبارات الكفاءة للغة الإنجليزية (IELTS)، بالاعتماد على المنهج الوصفي الاستقرائي. وتمثلت نتيجة البحث بالوقوف على الفروق الأساسية بين اختبار الكفاءة اللغوية في اللغة العربية للناطقين بغيرها واختبار اللغة الإنجليزية الدولي (IELTS).
التنزيلات
