التوجيه والإرشاد الوظيفي واختيار التخصص في المرحلة الثانوية التقليدية.

الملخص

تهدف الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام عمليات التوجيه والإرشاد في اختيار الطالب لتخصصه (علمياً وأدبياً) في المرحلة الثانوية التقليدية. ولتحقيق هذا الهدف اختيرت عينة من 532 طالباً وطالبة بالمرحلة الثانوية (265 من شعبة الأدبي و 267 من شعبة العلمي). وقد طبق عليهم استبيان يتكون من 15 سؤالا تتعلق باختيار شعبة التخصص أدبيا أو علميا، وقد تناول الاستبيان خمسة مجالات تتعلق بدور الأسرة والبرنامج المدرسي والأصدقاء وتوفر المعلومات المهنية لدى الطالب واستخدام اختبارات القدرات والميول المهنية. وقد أسفرت النتائج عن أن المتغيرات التي لها علاقة باختيار تخصص الطالب من وجهة نظره هي : توجيه الوالدين، وتوجيه الأصدقاء، واعتماد الطالب على نفسه في اختيار التخصص، وكذلك نتائج اختبارات الميول المهنية والقدرات. أما متغيرات المنطقة التعليمية والجنس والبرنامج المدرسي فلم يكن لها علاقة باختيار الطالب لشعبة التخصص في المرحلة الثانوية. وقد قدمت الدراسة في النهاية بعض التوصيات التي تساعد على تعزيز دور التوجيه والإرشاد الوظيفي في المرحلة الثانوية.