دراسة معايير تقويم الإنشاء عند مدرسي اللغة الانجليزية في الأردن.

الملخص

كان الغرض من هذه الدراسة استقصاء الأسس التي يتبعها مدرسو اللغة الإنجليزية في تقييمهم لمواضيع الإنشاء لطلاب المرحلة الثانوية من حيث انتظامها وشموليتها. ومن أجل ذلك، استعمل مقياسان: استبانه للمعلمين، وحلقة تطبيقية قام المعلمون خلالها بتقييم مجموعة منتخبة من مواضيع إنشاء أعطيت خصيصاً لتناسب هذه الدراسة.

أثبتت الدراسة وجود فجوة واضحة بين الجانب النظري لدى المعلمين وممارساتهم الفعلية وكذلك ظهر من الدراسة عدم وجود أسس موحدة للتقييم وثبت أن معظم المعلمين يفتقرون إلى عنصر الثبات في عملية التقييم. وأخيرا تبين أن هؤلاء المعلمين بحاجة إلى تدريب خاص في التقييم. وبناء على ذلك أوصت الدراسة بتنظيم دورات للمعلمين للتغلب على هذا الضعف.