المجلة التربوية مجلة علمية محكمه ربع سنوية، تصدر عن مجلس النشر العلمي - جامعة الكويت. تأسست في أوائل الثمانينات، صدر العدد الأول في عام 1984. تهدف المجلة التربوية إلى تطوير المعرفة والممارسة التربوية من خلال نشر أبحاث عالية الجودة وخاضعة لمراجعة الأقران تتناول القضايا والاتجاهات المعاصرة في التعليم على المستويات المحلية والإقليمية والدولية. تسعي المجلة إلى تعزيز وجهات النظر النقدية والتحليلية حول السياسات والممارسات التعليمية، واستكشاف التحديات التي تواجه الأنظمة التعليمية، وتعزيز الحلول المبتكرة القائمة على الأدلة والتي تساهم في التنمية والإصلاح التعليمي. تستهدف المجلة الباحثين والأكاديميين والممارسين وصناع السياسات، وتشجع الدراسات متعددة التخصصات والعابرة للثقافات التي تعزز الفهم والممارسة التربوية في سياقات متنوعة، مع إيلاء اهتمام خاص للقضايا ذات الصلة بالمنطقة العربية. ترحب المجلة بالدراسات التجريبية والنظرية والمراجعات الأصلية في مجموعة واسعة من المجالات التعليمية، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر المناهج والتدريس والقيادة والإدارة التربوية والتكنولوجيا التعليمية وعلم النفس التربوي والتقييم والتقويم والتعليم العالي. نطاق المواضيع تنشر المجلة أبحاثاً في مجالات تشمل، على سبيل المثال لا الحصر: * المناهج وطرق التدريس. * القيادة والإدارة التربوية. * تكنولوجيا التعليم والتعلم الإلكتروني. * علم النفس التربوي. * القياس والتقييم. * التعليم العالي. * التعليم المقارن والدولي هذه المجلة ذات دخول مفتوح؛ ما يعني أن كل المحتوى مجاني، ومتاح بدون رسوم للمستخدم أو مؤسسته، ويُسمح للمستخدمين التنزيل، أو النسخ، أو التوزيع، أو الطباعة، أو البحث، أو الارتباط، أو استخدامها لأي غرض قانوني آخر دون طلب إذن مسبق من الناشر، أو المؤلف تفهرس ملخصات المجلة في : ISC Databases Education Source Arab World Redearch Source Ulrichs IPD UNESCO DARE Databank Shamaa Databas
* يحتوي العدد الحالي على (15) أبحاث مختلفة منها (13) باللغة العربية، و (2) باللغة الإنجليزية، ونوضح فيما يلي أسماء الباحثين : - مؤلفين أبحاث اللغة العربية : 1- د. أحمد جاسم الهلال . 2- د. عايدة عبدالكريم العيدان . 3- أ.د. محمد هديني الظفيري . 4- د. عبدالله محمد العامري، د. طارق عبيد المسعود . 5- د. عبدالله محمد العامري، سلطان عبدالله الشمري . 6- أ.د. نجوى مفوز الفواز . 7- د. أيمن عبدالرحمن الغامدي. 8- د. صفية عطية ترتير، دز عائشة محمد عبد ربه، د. ياسمين نظام أبو مخ . 9- أ.د. عبدالعزيز فالح العصيل. 10- د. حسين حكمت المستريحي، د. نشوان عبدالله نشوان، أ.د. هاني سليمان الخالدي. 11- عبدالعزيز حمد العميري. 12- د. حمد حمود الغافري، فاكهة عبدالرضا الواتية. 13- د. عامر محمود الصبح - مؤلفين أبحاث اللغة الإنجليزية : 1- د. نادية جاسم الرياحي. 2- أ.د. صلاح الدين فرح بخيت، د. محمد عبد العظيم الحاج صالح، إيمان مجدي عيد، د. هدى فضل الله محمد، د. سهام على طه، د. سهير محمد عبدالهادي، أ.د. يسرى أحمد سيد عيسى
تكريم الأستاذة عبير حسن الكندري بعد 32 عامًا من العطاء في المجلة التربوية
احتفلت أسرة المجلة التربوية برئاسة الأستاذ الدكتور غازي عنيزان الرشيدي بتكريم الأستاذة عبير حسن الكندري، مديرة التحرير السابقة، تقديرًا لمسيرتها المهنية الحافلة التي امتدت على مدى 32 عامًا من العمل الدؤوب والعطاء المتميز . وقد جاء هذا التكريم عرفانًا بجهودها الكبيرة ودورها الريادي في الارتقاء بالمجلة.
تتقدم المجلة التربوية بأسمى آيات التهاني والتبريكات إلى سعادة الدكتور/ سالم سعد الهاجري عضو هيئة التحرير بالمجلة بمناسبة ترقيته المستحقة إلى رتبة أستاذ دكتور في قسم الإدارة والتخطيط التربوي – كلية التربية – جامعة الكويت. وقد جاءت هذه الترقية تقديراً لجهوده العلمية المخلصة، وإسهاماته البحثية المتميزة، وعطائه الأكاديمي الذي كان له أثر واضح في تطوير الحقل التربوي وخدمة الطلبة والباحثين. متمنّين لسعادته مزيداً من التقدم والنجاح، ومواصلة مسيرة العطاء والإنجاز.
صدور التقرير السنوي للمجلة التربوية 2024/2025
صدر التقرير السنوي للمجلة التربوية للعام 2025/2024 ، وقد حفل التقرير بالنشاطات والإنجازات، وهو يعكس جهود عام كامل من العمل الدؤوب لخدمة البحث العلمي . https://journals.ku.edu.kw/joe/index.php/joe/libraryFiles/downloadPublic/33
تصنيف المجلة وفق معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي (Arcif) 2025
نجحت المجلة التربوية في تحقيق معايير اعتماد معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "آرسيف Arcif" لعام 2025 المتوافقة مع المعايير العالمية، والتي يبلغ عددها (32) معياراً. حيث كان معامل "آرسيف Arcif" العام للمجلة (0.6746) في تقرير "آرسيف Arcif" العاشر للعام 2025 والذي نجحت فيه (1272) مجلة عربية، كما صنفت المجلة في تخصص العلوم التربوية ضمن الفئة الأولى (الأولى Q1) وهي الفئة الأعلى.من إجمالي عدد المجلات (144) على المستوى العربي مع العلم أن متوسط معامل التأثير للمجلة لهذا التخصص هو ( 0.803 ) أداء المجلة التربوية (معامل أرسيف) المجلة التربوية مفهرسة على قواعد البيانات التالية : ISC Databases Education Source Arab World Redearch Source Ulrichs IPD UNESCO DARE Databank Shamaa Database كما تتوفر نصوص البحوث الكاملة لدى EBSCO Publishing Products ودار المنظومة( www.mandumah.com).
تتقدم المجلة التربوية بأصدق التهاني إلى الفاضلة الدكتورة/ غادة خالد عيد - عضو هيئة التحرير بالمجلة على توليها منصب رئاسة قسم علم النفس التربوي بكلية التربية جامعة الكويت، وأن هذا الإنجاز هو ثمرة الجهد المستمر والعمل الدؤوب، سائلين المولى أن يجعلها على قدر المسؤولية التي أُوكلت إليها مع تمنياتنا لها بالمزيد من التقدم والتوفيق في مسيرتها المهنية .
صدر التقرير السنوي للمجلة التربوية للعام 2024/2023 ، وقد حفل التقرير بالنشاطات والإنجازات، وهو يعكس جهود عام كامل من العمل الدؤوب لخدمة البحث العلمي . الرابط https://journals.ku.edu.kw/joe/index.php/joe/libraryFiles/downloadPublic/15
عقد المؤتمر الدولي الثاني للمجلة التربوية
عقدت المجلة التربوية مؤتمرها الدولي الثاني والذي أقيم تحت رعاية مدير الجامعة بالإنابة أ.د. أسامة مهوس السعيد، وبحضور رئيس مجلس النشر العلمي الدكتور/ ناصر فيصل التناك . وبرئاسة الأستاذ الدكتور / غازي عنيزان الرشيدي - رئيس تحرير المجلة التربوية بعنوان ( دور البحث العلمي في تطوير التعليم ) يومي 23 - 24 أكتوبر 2024، في مركز المؤتمرات بمدينة صباح السالم الجامعية (الشدادية) . حيث حاضر فيها نخبة من الأكاديميين وطلبة رسائل الماجستير، هم: د. العنود راشد الرشيدي (جامعة الكويت - الكويت) . د. سعاد عبدالحميد الشايجي (وزارة التربية - الكويت) . د. هدى سالم الكبيسي (جامعة قطر - قطر) . زينب ناصر الدوسري، مها علي الوهبي ود. هنادي فهد العثمان (وزارة التربية _ جامعة الملك سعود (السعودية) . أسماء خالد الرميضي (جامعة الكويت - الكويت) . بشاير حمود العازمي (جامعة الكويت- الكويت) . منيرة عامر الخشم (وزارة التربية - الكويت) . مريم عبدالهادي العدواني (وزارة التربية - الكويت) . عليا خالد العازمي (وزارة التربية - الكويت) . أوبيرة فاهد المعتقة (وزارة التربية - الكويت) . سارة محمد العازمي (وزارة التربية - الكويت) . سارة عبدالله الحبيب (وزارة التربية - الكويت) . د. عائشة أحمد العازمي (كلية التربية - الكويت) . د. أفنان على الوادعي، أ.د. لبنى حسين العجمي (جامعة الملك خالد - السعودية) . د. أريج حفيظ العجمي (وزارة التربية - الكويت) . د. معالي محمد عبدالهادي (جامعة الكويت - الكويت) . د. رباب داود الصفار، د. فيصل ملفي المطيري & د. ناصر غلوم علي (كلية التربية الأساسية - الكويت) . د. هدى سالم العازمي (جامعة الكويت - الكويت) . د. محمد على شحات (جامعة السلطان قابوس) & أميرة حبيب الصباحية (وزراة التربية) سلطنة عمان . د. فاطمة حمد العازمي (وزارة التربية - الكويت) . عائشة أحمد العبيدلي (وزارة التربية - الكويت) . نورة رجعان الجويسري (وزارة التربية - الكويت) . عايده زهير الكور (وزارة التربية - الكويت) . وقد أثنى جميع الحضور على المواضيع المطروحه في المؤتمر ومدى فاعليتها في نهضة البحوث التربوية، وتمت المطالبة بعقد المزيد من المؤتمرات الهادفة التي تسعى إلى التقدم والنهضة في العملية التربوية.
* يحتوي العدد الحالي على (10) أبحاث مختلفة منها (9) باللغة العربية، و (1) باللغة الإنجليزية، ونوضح فيما يلي أسماء الباحثين : - مؤلفين أبحاث اللغة العربية : 1- د. كلثوم محمد الكندري . 2- محمد كاظم الأيوب - د. فهد زين الشمري . 3- أ.د. عمر أحمد بن غيث . 4- نوف صالح العازمي - د. عبدالعزيز سالم الدوسري . 5- د. أفراح عباس المطيري - د. منى ساكت العنزي . 6- د. سكينة محمود الرواشدة . 7- د. ميمونة محمد عبدالتواب . 8- د. أحمد محمد الفواعير - د. ربيع المر الذهلي د. خليفة أحمد القصابي - د. محمد ناصر الريامي . 9- د. أميرة سعد الزهراني . - مؤلفين أبحاث اللغة الإنجليزية : 1- د. محمد أحمد القواس - د. سلوى يحيى الحداد .
شكر وعرفان لكل من أ.د. عمار العجمي ، د. نواف العنزي ، د. فاطمة دشتي
إلى الاستاذ الدكتور/ عمار حمد العجمي قسم المناهج وطرق التدريس - كلية التربية الأساسية الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب - دولة الكويت إلى الفاضل الدكتور/ نواف ساري العنزي قسم أصول التربية - كلية التربية جامعة الكويت إلى الفاضلة الدكتورة/ فاطمة عبدالصمد دشتي قسم المناهج وطرق التدريس - تكنولوجيا تعليم كلية التربية - جامعة الكويت السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،،، بمناسبة إنتهاء مدة عضويتهم في هيئة التحرير للمجلة التربوية، نتقدم لهم بجزيل الشكر وعظيم الإمتنان على جهودهم الطيبة كأعضاء هيئة تحرير للمجلة التربوية، ونسأل الله العلي القدير لهم التوفيق والسداد ونأمل أن تظل العلاقة بيننا وبينهم قائمة ومثمرة وثرية لما فيه صالح العملية التربوية
* يحتوي العدد الحالي على (10) أبحاث مختلفة منها (8) باللغة العربية، و(2) باللغة الإنجليزية، ونوضح فيما يلي أسماء الباحثين : - مؤلفين أبحاث اللغة العربية : 1- د. سالم سعد الهاجري - د. الجوهرة سالم المري . 2- د. محمد علي العجمي . 3- أ. سارة محمد العازمي . 4- د. يوسف مبرك المطيري . 5- د. عادل سمير حمدان . 6- د. نوف عبدالله النعيم . 7- أ. ضياء الدين فريد الآغا . 8- د. عبدالمجيد محمد الغامدي. - مؤلفين أبحاث اللغة الإنجليزية : 1- د. هدى سالم العازمي - د. غدير محمد المطيري . 2- د. هناء عيد الحربي .
تفضل مدير جامعة الكويت بالإنابة أ.د. مشاري لافي الحربي بتكريم رؤساء تحرير المجلات التابعة لمجلس النشر العلمي والتي أحرزت أداءً مميزاً للعام الجامعي 2023/2022، وذلك يوم الأربعاء الموافق 20 مارس 2024 في مبنى الجوهرة بمدينة صباح السالم الجامعية- الشدادية. وتم التكريم بحضور القائم بأعمال نائب مدير الجامعة للأبحاث ورئيس مجلس النشر العلمي أ.د. عثمان حمود الخضر وأعضاء مجلس النشر العلمي. وقد استعرض مدير الجامعة أ.د. مشاري الحربي في كلمته أهم إنجازات مجلس النشر العلمي منها انضمام المجلات العلمية للكشاف العربي للاستشهادات العربية في قاعدة (Web of Science)العالمية، وتطبيق سياسة الدخول المفتوح Open access لجميع المجلات. والمحافظة على الريادة في التصنيفات العربية للاستشهاد في معامل التأثير العربي. كما قام بتكريم أ.د. غازي عنيزان الرشيدي (رئيس تحرير المجلة التربوية) مع طاقم المجلة كاملاً لجهودهم في نهضة المجلة.
تحديث قواعد نشر البحوث في المجلة التربوية
* يسر المجلة التربوية، بناءا على القرار المتخذ في اجتماع هيئة التحرير المنعقد مؤخراً، أن تعلن عن فتح باب استلام ونشر الأبحاث لغير الحاصلين على درجة الدكتوراه، على أن يكون مقدم البحث مشاركاً لباحث حاصل على شهادة الدكتوراه من خلال موقع المجلة الإلكتروني، آملين تفاعلكم ومشاركتكم معنا بكل ما هو جديد من أبحاث متميزة لنشرها بالمجلة . الرابط الخاص بموقع المجلة https://journals.ku.edu.kw/joe
تصنيف المجلة في جامعة الشارقة بدولة الإمارات العربية المتحدة
يسر المجلة التربوية أن تعلن عن حصولها على درجة (A) ضمن قائمة تصنيف المجلات العلمية المحكمة لعام (2021) في جامعة الشارقة بدولة الإمارات العربية المتحدة عن كلية الآداب والعلوم الإنسانية والإجتماعية (تخصص البحوث التربوية) ، وهي أعلى درجة في التصنيف ، ولاشك أن هذه الدرجة تشي بما تتميز به المجلة من مراجعة صارمة للبحوث المقدمة، مما يضمن أعلى معايير النزاهة والجودة، وزيادة ظهورها وتأثيرها في المجتمع الأكاديمي .
تصنيف المجلة وفق معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي (Arcif)
حصلت المجلة التربوية على معامل ( ارسيف Arcif) لعام 2023 على المرتبة الحادية والستون عربياً من مجموع اجمالي المجلات البالغ عددها 1155، كما صنفت المجلة في تخصص العلوم التربوية ضمن الفئة الأولى (الأولى Q1) وهي الفئة الأعلى.من إجمالي عدد المجلات 126 على المستوى العربي وكان معامل التأثير للمجلة هو ( 0.511 ) أداء المجلة التربوية (معامل أرسيف) المجلة التربوية مفهرسة على قواعد البيانات التالية : ISC Databases Education Source Arab World Redearch Source Ulrichs IPD UNESCO DARE Databank Shamaa Database كما تتوفر نصوص البحوث الكاملة لدى EBSCO Publishing Products ودار المنظومة( www.mandumah.com).
يحتوى العدد على 10 أبحاث مختلفه منها 6 باللغة العربية و4 أبحاث باللغة الإنجليزية لكل من أبحاث اللغة العربية - د. بدور عايض العازمي ود. هدى سالم العازمي (دولة الكويت) - د. مبارك فلاح العجمي (الكويت) - د. على عيسى الشمري (الكويت) - د. بسام محمد أبو حشيش ود, إسماعيل عمر حسونة (فلسطين) - د, أماني أحمد اسكندراني (سوريا) - د. حامد على مبارك الشهراني (السعودية) أبحاث اللغة الانجليزية - د. بشاير فهد العيسى ود. صفاء زيد السهيل (الكويت) - د. شريف عادل جابر (السعودية) - أ.د. محمد مصطفى العبسي ود. نافز أحمد البقيعي (الأردن) - عائشة على باتيس ود, سمية عبدالله النجاشي (السعودية)
تقصي قدرات الطلبة المعلمين المتعلقة بكفايات إطار (TPACK) لدمج التكنولوجيا في التعليم وعلاقتها ببعض المتغيرات من وجهة نظرهم د. موسى محمد القطان الملخص هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن نوع ودرجة امتلاك الطلبة المعلمين في كلية التربية بجامعة الكويت من كفايات إطار TPACK لدمج التكنولوجيا في التعليم، وعلاقتها بالمتغيرات الفارقة: دراسة مقرر الحاسوب في التربية والجنس والتخصص، وتعرّف مدى التكامل والترابط بين المكونات الثلاثة (TK, PK, CK) لإطار TPACK. لتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحث المنهج الوصفي المسحي. تكونت العينة من 249 من الطلبة المعلمين من الجنسين ممن درسوا مقرر الوسائل وتكنولوجيا التعليم، ومقرر الحاسوب في التربية، وجُمعت آراؤهم بوساطة استبانة. أظهرت النتائج أن الطلبة المعلمين يمتلكون كفايات إطار TPACK بدرجة مرتفعة، في حين أظهرت ضعف التكامل والترابط بين المكونات الثلاثة (TK, PK, CK) لإطار TPACK لديهم. وأظهرت أيضاً أن كلاً من دراسة الحاسوب والجنس كان له تأثير ذو دلالة إحصائية على معرفة الطلبة المعلمين بما يمتلكونه من كفايات إطار TPACK، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات ببحوث ودراسات أخرى. الكلمات المفتاحية: المعرفة التكنولوجية والتربوية اللازمة لتدريس المحتوى TPACK، الطلبة المعلمون، دمج التكنولوجيا في التعليم. تحليل محتوى امتحانات الثانوية العامة لمواد العلوم للصف الثاني عشر العلمي وفقاً لتصنيف بلوم المطور للمستويات المعرفية د.ناصر حسين آغا عيسى جاسم الشمالي ناصر حسن العبيدلي الملخص فحصت الدراسة نسب تمثيل المستويات المعرفية لهرم بلوم المطور المقاسة بأسئلة امتحان مواد العلوم (الأحياء، والفيزياء، والكيمياء) للصف الثاني عشر في العام الدراسي 2020-2021م بدولة الكويت، وتعرفت نسبة تمثيل مستويات المجال المعرفي، وكذلك أنواع الأسئلة (موضوعية، مقالية). تم استخدام تحليل المحتوى كطريقة لتحليل الامتحانات النهائية من منظور مجالات الأهداف التربوية الثلاث. تكونت عينة الدراسة من 84 سؤالاً تضمنتها امتحانات مواد العلوم الثلاث لنهاية العام الدراسي 2020-2021م. توصلت الدراسة إلى أن تركيز جميع أسئلة امتحانات الثانوية العامة اقتصر في المجال المعرفي فقط، وأغفل المجالين الوجداني والنفسحركي. وركزت في المستويات المعرفية على: التذكر، والفهم والتطبيق والتحليل، وأهملت التركيب والتقويم. في حين تساوى التكرار وعدد الدرجات للأسئلة الموضوعية والمقالية. وتطابقت الامتحانات مع الأهمية النسبية لوحدات كتب الفترة الثانية للصف الثاني عشر العلمي لمواد العلوم. أوصت الدراسة بتطوير عملية الامتحانات النهائية للمرحلة الثانوية وإعادة التفكير في عملية تقويم المتعلّمين بمفاهيم علمية بدلاً من اقتصار الأسئلة على المعلومات الواردة في الكتب المدرسية. الكلمات المفتاحية: هرم بلوم المطور، المجال المعرفي، إمتحانات الصف الثاني عشر، دولة الكويت. مهارات القيادة الرقمية لقادة مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية. د. خولة عبد الله المفيز الملخص هدفت الدراسة التعرف على مستوى مهارات القيادة الرقمية لقادة مدارس التعليم العام المطبّقة لبوابة المستقبل في المملكة العربية السعودية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أهدافها، وطبقت الاستبانة على عينة بلغت 362 قائدًا في خمس إدارات تعليمية شملت كل من المناطق التالية: عسير، والمدينة المنورة، والرياض، وتبوك، والمنطقة الشرقية. أظهرت النتائج أن عينة الدراسة تمتلك مستوى عالٍ من مهارات القيادة الرقمية إجمالًا، وفي مقدمتها مهارات العلاقات والتواصل، وتلتها المهارات التقنية، ثم مهارات التفكير والابتكار، وأخيرًا مهارات إدارة التحول الرقمي. كما كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول مستوى مهارات القيادة الرقمية تُعزى لارتفاع عدد الدورات التدريبية في التحوّل الرقمي. وقدّمت الدراسة توصيات عدة يؤمل أن تسهم في رفع مستوى مهارات القيادة الرقمية في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية. الكلمات المفتاحية: مهارات القيادة الرقمية، مدارس بوابة المستقبل. فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الوعي الفونيمي في مقرر اللغة الانجليزية لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي أ.د نورة شبك الرويلي الملخص هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الوعي الفونيمي بمقرر اللغة الإنجليزية لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي، أُستخدم المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة مع اختبار قبلي-بعدي. وبلغت عينة الدراسة 79 تلميذة، قسمت عشوائياً إلى مجموعتين: التجريبية بلغت 39 تلميذة، درست باستخدام الذكاء الاصطناعي، والضابطة 40 تلميذة، درست بالطريقة التقليدية، وتم ضبط وتطبيق اختبار الوعي الفونيمي المتضمن 30 مفردة شملت الأبعاد الثلاث: (Vowels, Consonants, Diphthongs)، قبلياً وبعدياً على مجموعتي الدراسة. وكشفت النتائج بعد معالجتها إحصائياً باستخدام اختبار (ت) ومربع إيتا عن فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي للوعي الفونيمي في أبعاده الثلاثة لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الوعي الفونيمي في مقرر اللغة الإنجليزية لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي. الكلمات المفتاحية: الوعي الفونيمي، الذكاء الاصطناعي، تطبيق (ELSA)، تدريس اللغة الإنجليزية. مستوى ممارسة مهارات التفاوض لدى القيادات التربوية في ديوان عام وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية. أ.د عبدالجبار الطيب أمين - د.عبدالغني مطهر صالح النور -فريدة محمد القلاصي الملخص يهدف البحث الحالي إلى معرفة مستوى ممارسة مهارات التفاوض لدى القيادات التربوية في ديوان عام وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية، ومعرفة الفروق بين أفراد عينة الدراسة حسب المتغيرات الديمغرافية. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي لغرض جمع البيانات والمعلومات اللازمة، ولهذا الغرض تم بناء استبانة مغلقة كأداة للبحث. تألف مجتمع البحث من 648 فرداً موزعين بين قيادات عليا وقيادات تنفيذية؛ وأُختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية الطبقية حيث مثلت نسبة 41 % من مجتمع البحث وبلغت 264 فرداً، واجريت المعالجات الإحصائية للبيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). توصل البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها أن مهارات التفاوض لدى القيادات التربوية في ديوان عام وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية حصلت على مستوى ممارسة (متوسطة) بشكل عام كما بين البحث فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى ممارسة مهارات التفاوض تعزى إلى متغيرات: النوع الاجتماعي، المستوى الوظيفي، كانت لصالح القيادات الذكور، والقيادات ذات المستويات الوظيفية العليا. وفي ضوء تلك النتائج يوصي البحث بإقامة دورات في مجال مهارات التفاوض على مستوى القيادات التربوية ككل، وتصميم برامج تدريبية متخصصة لتنمية مهارات التفاوض لدى العاملين بديوان عام وزارة التربية والتعليم. الكلمات المفتاحية: مهارات التفاوض، القيادات التربوية. دور مدراء مدارس النقب الابتدائية في تمكين المعلمين وزيادة نموهم المهني د. سليمان محمد العمور الملخص هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور مدراء مدارس النقب الابتدائية في تمكين المعلمين وزيادة نموهم المهني، وعلاقته ببعض المتغيرات الديمغرافية؛ من وجهة نظر المعلمين، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، كما تم تصميم استبانة خصيصاً كأداة لجمع البيانات، وتمَّ تطبيق الدراسة على عينة مكونة من 420 معلماً ومعلمة من مدارس النقب الابتدائية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. توصلت الدراسة إلى أنَّ دور مدراء مدارس النقب الابتدائية في تمكين مُعلِّمي مدارس النقب الابتدائية جاء بدرجة مرتفعة وبوزن نسبي 84.04 %. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات المعلمين في تقديرات المعلمين لمستوى تمكينهم في المدارس الابتدائية» وفقاً لمتغير الجنس- لصالح مجموعة الذكور. كما أشارت النتئج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات المعلمين في مقياس مستوى تمكين المعلمين في المدارس الابتدائية» تُعزى لمتغيري (المؤهل العلمي- سنوات الخدمة). الكلمات المفتاحية: الدور، تمكين المعلمين، المرحلة الابتدائية، النمو المهني. توظيف تطبيقات التعليم الأخضر في البيئات التعليمية التعلمية للدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم العام في المملكة العربية السعودية أ.د فهد علي العميري - عبير سعد الحربي الملخص هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن طرائق توظيف تطبيقات التعليم الأخضر في الدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم العام في المملكة العربية السعودية. اتبعت الدراسة المنهج المختلط المتمثل في المنهج الوصفي الوثائقي، والمنهج النوعي. تم اختيار عينة متيسرة مكونة من 16 خبيراً، وتم استخدام أسئلة المقابلة شبه المقننة كأداة لرصد تصوراتهم. وكشفت النتائج أن عينة الدراسة لديهم تصورات اجتماعية بدواعي توظيف تطبيقات التعليم الأخضر في البيئات التعليمية التعلمية في الدراسات الاجتماعية، ومنها المحافظة على البيئة وذلك بالتحول من التعليم الاعتيادي إلى التعليم الإلكتروني بمحتوى رقمي للمحافظة على البيئة ومواردها. كما كشفت النتائج أن عينة الدراسة لديهم معرفة بطرائق توظيف التعليم الأخضر في مجال الدراسات الاجتماعية، وأوضحت النتائج وجود موجهات لتوظيف تطبيقات التعليم الأخضر مع تعدد المجالات التي يمكن استخدامها فيها. وأكد أغلب أفراد العينة وجود صعوبات وتحديات تواجه التعليم الأخضر وتطبيقاته في الدراسات الاجتماعية. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات. الكلمات المفتاحية: توظيف، تطبيقات، التعليم الأخضر، الدراسات الاجتماعية، التنمية المستدامة، البيئات التعليمية التعلمية. الحكمة الإدارية لدى مديري الدوائر في مديريات التربية والتعليم في سلطنة عمان وعلاقتها بجودة الأداء الوظيفي للعاملين من وجهة نظرهم. د. ربيع المر الذهلي- رحمة ناصر الراشدية- د. خليفة أحمد القصابي الملخص هدفت الدراسة التعرف على درجة الحكمة الإدارية لدى مديري الدوائر في مديريات التربية والتعليم في سلطنة عمان وعلاقتها بجودة الأداء الوظيفي للعاملين. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدمت الاستبانة أداة للدراسة، وتكونت من 57 فقرة موزعة على ثلاثة أجزاء، هي: البيانات الديموغرافية، والحكمة الإدارية والأداء الوظيفي للعاملين، كما تم الـتأكد من صدقها وثباتها؛ حيث طُبقت على عينة عشوائية بلغت 320 موظفًا وموظفة من العاملين في مديريات التربية والتعليم في سلطنة عمان، وبيّنت النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن درجة الحكمة الإدارية لدى مديري الدوائر، ودرجة الأداء الوظيفي للعاملين في مديريات التربية والتعليم في سلطنة عمان قد جاء متوسطًا، كما كشفت عن وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيًا بين الحكمة الإدارية من جهة وكل من المقدرة على أداء العمل، والبيئة والمناخ التنظيمي، والأداء الوظيفي للعاملين من جهة أخرى. واختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات، منها: ضرورة الاهتمام بمديري الدوائر من قبل القيادات العليا وتنمية مهاراتهم في مجال استشراف المستقبل وبناء الخطط المستقبلية، ومفاهيم الحكمة الإدارية، وقيام المعهد التخصصي بتقديم برامج تدريبية للعاملين في مختلف المجالات من أجل تحقيق معدلات أداء مرتفعة. تطبيق المعايير الدولية للمراجعة الداخلية في الجامعات الحكومية السعودية د.نورة يحيى الفيفي الملخص تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على واقع المراجعة الداخلية للجامعات السعودية وأهم معايير متطلبات المعايير الدولية للمراجعة الداخلية التي يمكن تطبيقها في الجامعات السعودية، وذلك من خلال معرفة تصور القيادات الأكاديمية للجامعات. كما تهدف إلى معرفة الفروق في تقديرات هذه القيادات التي يُمكن عزوها لبعض المتغيرات الديموغرافية كالعمر والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة لجمع بيانات الدراسة. تكونت عينة الدراسة من 271 من قيادات الجامعات الحكومية السعودية. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود مستوى مرتفع في واقع المراجعة الداخلية في الجامعات من وجهة نظر عينة الدراسة؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي للواقع ككل 3.80، ووجود مستوى مرتفع من حيث تطبيق المعايير الدولية للمراجعة الداخلية في الجامعات؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي للمعاير الدولية 3.76. وفي المقابل، لم تكشف الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لأثر العمر والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية. وقدمت الدراسة عددا من التوصيات والمقترحات البحثية للدراسات المستقبلية. الكلمات المفتاحية: المراجعة الداخلية، المعايير الدولية، الجامعات الحكومية، الجودة الشاملة. وجهات نظر معلمي التربية البدنية قبل الخدمة بجامعة البحرين حول التعليم عن بعد خلال جائحة كوفيد – 19 (باللغة الانجليزية) أ. د. فيصل حميد المــلا الملخص هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على وجهات نظر معلمي التربية البدنية قبل الخدمة بجامعة البحرين حول التعليم عن بُعد خلال جائحة كوفيد - 19، وتبيان علاقتها بمتغيرات الدراسة. لتحقيق هدف الدراسة أستخدم المنهج الوصفي، ولجمع البيانات تم استخدام الاستبانة المقيدة إلكترونياً، وتكونت عينة الدراسة من 440 فردا، (ذكور = 140، إناث = 300) من معلمي التربية البدنية قبل الخدمة بكلية العلوم الصحية والرياضية بجامعة البحرين. ولتحليل بيانات الدراسة والإجابة عن تساؤلاتها تم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة كالمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، التوزيعات التكرارية، والنسب المئوية، واختبار «ت» و«ANOVA». أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أن وجهات نظر معلمي التربية البدنية قبل الخدمة بجامعة البحرين حول التعليم عن بُعد خلال جائحة كوفيد - 19، جاء ضمن الفئة المتوسطة.وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر معلمي التربية البدنية قبل الخدمة حول التعليم عن بُعد تعزى إلى متغيرات: الجنس، والجهاز الإلكتروني المستخدم، ومدى توافر شبكة الانترنت.عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر معلمي التربية البدنية قبل الخدمة حول التعليم عن بُعد يمكن عزوها إلى متغير السنة الجامعية. وأوصت الدراسة بضرورة قيام جامعة البحرين بتطوير برامج الإعداد والتدريب أثناء الخدمة لرفع كفاءة التعليم عن بُعد. الكلمات المفتاحية: وجهة نظر معلمي ما قبل الخدمة، إعداد معلم التربية البدنية، التعليم عن بُعد.
ترحب المجلة التربوية برئيس التحرير المعين حديثاً أ.د غازي عنيزان الرشيدي، أستاذ قسم أصول التربية،كلية التربية، جامعة الكويت، متمنين له التوفيق في مساعيه المستقبلية.
صدر العدد 147 يونيو 2023 المجلد 37 متضمناً العديد من الأبحاث المتنوعة العوامل المؤثرة في العلاقة بين إساءة معاملة الأطفال والرفاه الشخصي لدى طالبات الجامعة في دولة الكويت. د. منيرة راشد غبلان أ.د. مريوان حسن حسني أ.د سهام عبدالوهاب الفريح الملخص تناولت هذه الدراسة دور التعاطف مع الذات واحترام الذات كعاملين وقائيين في العلاقة بين سوء معاملة الأطفال والرفاهية الذاتية للبالغين في عينة متاحة مكونة من ٤١٤ طالبة جامعية في دولة الكويت. تم جمع البيانات من خلال استبانة مكونة من مقاييس: سوء معاملة الطفل، واحترام الذات، والتعاطف مع الذات، والرفاهية الشخصية، والدعم الاجتماعي. كشفت نتائج تحليل النمذجة البنائية أن سوء المعاملة النفسية والإهمال كانا مرتبطين سلبيًا وبدلالة إحصائية بالرفاهية الذاتية للبالغين، وتوسط كل من احترام الذات والتعاطف مع الذات في تأثير سوء معاملة الطفل (الإيذاء الجنسي والإهمال العاطفي) على الرفاهية الذاتية. وعلاوة على ذلك، عدّل الدعم الاجتماعي العلاقة بين سوء معاملة الطفل والرفاهية الذاتية. الكلمات المفتاحية: الإيذاء الجسدي، الإساءة العاطفية، الاعتداء الجنسي، الإهمال العاطفي. الإهمال الجسدي فعالية التعليم المتمايز باستخدام استراتيجية ضغط محتوى المنهج في تنمية التفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي عند طلبة المرحلة الثانوية. أ.د. حمد بليه العجمي د. سلوى عبد الهادي الظفيري الملخص هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية التعليم المتمايز باستخدام استراتيجية ضغط محتوى المنهج في تنمية االتفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي عند طلاب الصف الثاني عشر العلمي. استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين؛ مجموعة تجريبية (ن=٢٤)، ومجموعة ضابطة (ن=٢٣)، وتكونت أدوات الدراسة من: مقياس الذكاء اللغوي، اختبار التفكير الإبداعي، اختبار التحصيل الدراسي. كما تم استخدام استراتيجية ضغط محتوى المنهج في تدريس وحدة المحافظة على الضرورات الخمس. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى ٠١.٠ بين متوسطات رتب درجات القياس البعدي بين أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة، في درجة التفكير الابداعي ودرجة التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى ٠١.٠ بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في درجة التفكير الإبداعي ودرجة التحصيل الدراسي لصالح القياس البعدي، وأظهرت النتائج فعالية كبيرة للتعليم المتمايز باستخدام استراتيجية ضغط محتوى المنهج في تنمية التفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي. الكلمات المفتاحية: المدخل التعليم المتمايز، التفكير الإبداعي، التحصيل الدراسي. القيادة التحويلية وعلاقتها ببعض المتغيرات التنظيمية في المؤسسات التعليمية-دراسة تحليل بعدي د. عطا الله فاحس العنزي الملخص تلعب القيادة التحويلية دوراً هاماً في إدارة المؤسسات التعليمية لما لها من تأثيرات إيجابية، ويهدف البحث الحالي إلى الكشف عن حجم تأثير القيادة التحويلية في كلاً من الرضا الوظيفي وتمكين العاملين والإبداع الإداري والتنظيمي والثقافة التنظيمية والمواطنة التنظيمية والروح المعنوية للعاملين في المؤسسات التعليمية، والكشف عن أثر متغيري النوع الاجتماعي والمرحلة التعليمية في حجم التأثير، من خلال مسح ٣٩ دراسة وبحثاً منشورة ما بين عامي ٢٠٠٠-٢٠١٩، أشارت النتائج إلى أن حجم تأثير القيادة التحويلية في كلاً من الرضا الوظيفي وتمكين العاملين والمواطنة التنظيمية والروح المعنوية كان متوسطاً، بينما كان حجم التأثير في كلاً من الإبداع الإداري والتنظيمي والثقافة التنظيمية مرتفعاً، كما أشارت النتائج إلى وجود تأثير دال لمتغيري النوع الاجتماعي والمرحلة التعليمية في حجم تأثير القيادة التحويلية في تمكين العاملين، والمواطنة التنظيمية، في حين لم يوجد تأثير دال في مستوى الرضا الوظيفي، والإبداع الإداري والتنظيمي، والثقافة التنظيمية، والروح المعنوية. الكلمات المفتاحية: الرضا الوظيفي، الإبداع الإداري، الثقافة التنظيمية، المواطنة التنظيمية، القيادة التحويلية. مهارات وضع الاختبارات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة جدة وعلاقتها باتجاهاتهم نحو تطبيقها د. بثينة محمد قربان الملخص هدفت الدراسة التعرف على مستوى مهارات وضع الاختبارات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة جدة وعلاقتها باتجاهاتهم نحو تطبيقها. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتمثلت الأدوات في استبانة مهارات الاختبارات الإلكترونية ومقياس الاتجاهات من إعداد الباحثة، وطٌبقت الدراسة على عينة مكونة من ٧٥ عضو هيئة تدريس. أظهرت النتائج أن مستوى مهارات وضع الاختبارات الإلكترونية بمحاورها الأربعة: المهارات الفنية العامة، مهارات إعداد الأسئلة، مهارات تصحيح الاختبار، مهارات تقديم التغذية الراجعة - كان متوسطاً، كما أظهرت أن الاتجاهات نحو الاختبارات الإلكترونية كانت متوسطة، مع وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين مستوى مهارات الاختبارات الإلكترونية والاتجاه نحو تطبيقها، مع عدم وجود فروق دالة على مقياس الاتجاهات تٌعزى لاختلاف متغيرات الدراسة. كما لم تظهر فروق على استبانة مهارات الاختبارات الإلكترونية تٌعزى لاختلاف النوع، في حين وجدت فروق تٌعزى للتخصص لصالح التخصصات العلمية، وفروق للرتبة العلمية لصالح الأستاذ المشارك. الكلمات المفتاحية: الاتجاهات، الاختبارات الإلكترونية، المهارات الفنية، تصحيح الاختبار، التغذية الراجعة. درجة تطبيق مجالات الإدارة الإلكترونية في المدارس الثانوية الحكومية بولاية الخرطوم من وجهة نظر المعلمين د. الزين الخليفة الخضر الخليفة الملخص هدف البحث إلى تعرف درجة تطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس الثانوية الحكومية بولاية الخرطوم من وجهة نظر المعلمين. استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكون مجتمع البحث من معلمي ومعلمات المدارس الثانوية الحكومية في محليات (الخرطوم وبحري وأم درمان) بولاية الخرطوم. اختار الباحث عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة من ٣٥٠ معلماً ومعلمة، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات المطلوبة، وتكونت من ٣٠ عبارة موزعة على ثلاثة محاور. توصل البحث إلى أن درجة تطبيق الإدارة الإلكترونية من قبل مديري المدارس الثانوية الحكومية بولاية الخرطوم جاءت متوسطة. وفي ضوء النتائج خلص البحث إلى ضرورة الاهتمام بتدريب مديري المدارس على ممارسة المجالات المختلفة للإدارة الإلكترونية؛ خاصة مجال الرقابة الإلكترونية، وتعرف أسباب المشكلات التي تعيق تطبيق مديري المدارس لمجالات الإدارة الإلكترونية (التخطيط، التنظيم، الرقابة)، والعمل على حلها. الكلمات المفتاحية: الإدارة الإلكترونية، التخطيط الإلكتروني، التنظيم الإلكتروني، الرقابة الإلكترونية، المدارس الثانوية، ولاية الخرطوم. واقع توظيف مشرفات التربية الإسلامية وسائل التواصل الاجتماعي في التنمية المهنية للمعلمات بمحافظة الجموم من وجهة نظر المعلمات سمر أحمد اللحياني الملخص هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام مشرفات التربية الإسلامية وسائل التواصل الاجتماعي في التنمية المهنية للمعلمات في المجالات التالية: تحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمات، تنمية المهارات المهنية للمعلمات، تنفيذ برامج التدريب عن بٌعد، وعلاج المشكلات المهنية التي تواجه المعلمات، في التنمية المهنية من وجهة نظر المعلمات. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، باستخدام استبانة مكونة من ٥٦ فقرة موزعة على خمسة محاور رئيسة، وتم تطبيقها على مجتمع الدراسة المكون من ١٥١ معلمة للتربية الإسلامية بمحافظة الجموم. توصلت نتائج الدراسة إلى أن واقع استخدام مشرفات التربية الإسلامية وسائل التواصل الاجتماعي في مجالات: تحديد الاحتياجات التدريبية، وتنمية المهارات المهنية، وعلاج المشكلات المهنية التي تواجه المعلمات، كان بدرجة متوسطة، في حين كان بدرجة منخفضة في مجال تنفيذ برامج التدريب عن بٌعد. أوصت الدراسة بتدريب مشرفات التربية الإسلامية على توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في التنمية المهنية للمعلمات، وتحسين اتجاهاتهن نحو استخدامها، والتغلب على مشكلة ضعف الانترنت في بعض المدارس. الكلمات المفتاحية: شبكات التواصل الاجتماعي، التربية الإسلامية، مشرفات التربية الإسلامية، التنمية المهنية. بناء وتقنين مقياس الكمالية لدى طلبة مؤسسات التعليم العالي. د.شيرين عدنان حشايكة د. عائشة محمد عبد ربه د. ياسمين نظام أبو مخ الملخص تٌمثلّ الكمالية اتجاها نحو وضع مستويات ومعايير عالية للإنجاز للذات وللآخرين، وتتخذ صورًا مختلفة وإن اتفقت في جوهرها. وتهدف الدراسة الحالية إلى تقنين استبانة بأهم الأبعاد العاملية لقياس الكمالية لدى طلبة مؤسسات التعليم العالي الفلسطينية وقياس درجة الكمالية لديهم وتحديد أكثر العوامل مساهمة في تفسير الكمالية. لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث تم تطبيق أداة الدراسة وهي الاستبانة المغلقة على عينة مكونة من ١٩٧ طالبا وطالبة من مؤسسات التعليم العالي الفلسطينية. أسفرت نتائج التحليل العاملي عن ثمانية أبعاد عاملية تشكل مقياس الكمالية المقترح لدى طلبة مؤسسات التعليم العالي الفلسطينية؛ وهي على التوالي: الدافعية والإنجاز وتوقعات الوالدين وتنظيم الأداء والكمالية الاجتماعية والقلق والخوف من الفشل والكمالية نحو الذات وتقييم الذات ونقد الوالدين. وفي ضوء نتائج الدراسة يمكن تقديم أهم التوصيات المتمثلة باعتماد المقياس الحالي للكمالية بمكوناته العاملية وعددها ثمانية، وفقرات المقياس وعددها ٤٧، وذلك لقياس الكمالية لدى طلبة مؤسسات التعليم العالي فلسطينيا وعربيًا ودوليًا. الكلمات المفتاحية: مقياس الكمالية، التحليل العاملي تحليل محتوى كتب الرياضيات بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات الخيال الرياضي د.عبدالله جديع الغفيلي الملخص هدفت الدراسة الكشف عن مستوى تضمين مهارات الخيال الرياضي في محتوى كتب الرياضيات في المملكة العربية السعودية؛ حيث استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى. تألف مجتمع الدراسة وعينته من جميع مقررات الرياضيات في التعليم العام للفصلين الدراسيين الأول والثاني، حيث بلغ عدد الكتب 24 كتابًا، تحتوي على 813 درسًا، وقدمت الدراسة قائمة بمهارات الخيال الرياضي. أظهرت نتائج التحليل أن مستوى التضمين لمهارات الخيال الرياضي في كتب الرياضيات بالمرحلة الابتدائية أتى بدرجة متوسطة بنسبة %54.08، كما جاء مستوى التضمين في كتب الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بدرجة منخفضة، وبنسبة %24.35، في حين كان مستوى التضمين في كتب الرياضيات بالمرحلة الثانوية بدرجة منخفضة بنسبة %21.56 ، وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات كان أبرزها تضمين محتوى كتب الرياضيات مواقف تعليمية تساهم بمعالجة الفاقد في المؤشرات الخاصة بمهارات الخيال الرياضي مثل: (تحديد المختلف، وإعطاء مثال خاطئ، التمدد، الانسحاب). الكلمات المفتاحية: تحليل المحتوى، كتب الرياضيات، مهارات الخيال الرياضي واقع تطبيق مجتمعات التعلم المهنية الرقمية في مؤسسات التعليم العالي الخاصة بسلطنة عمان. د. رضية سليمان الحبسية د. خليفة أحمد القصابي الملخص هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة تطبيق مجتمعات التعلم المهنية الرقمية في مؤسسات التعليم العالي الخاصة، والكشف عن الفروق فيها تبعًا لمتغيرات الدراسة: الجنس، وسنوات الخبرة، والجامعة. ولتحقيق هذه الأهداف، اعتمدت الدرسة على المنهج الوصفي بتطبيق أداتها المتمثلة في الاستبانة على عينة قوامها ٦٦ عضوا من أعضاء هيئة التدريس بجامعتي نزوى والشرقية في سلطنة عٌمان، اختيروا بطريقة عشوائية. أسفرت النتائج أن درجة تطبيق مجتمعات التعلم المهنية الرقمية مرتفعة، وبعدم وجود فروق بين تقديرات أفراد عينة الدراسة تٌعزى لمتغيري الجنس، والجامعة، في حين أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير سنوات الخبرة لصالح الذين خبرتهم من ٥-١٠ سنوات. الكلمات المفتاحية: مجتمعات التعلم المهنية الرقمية، التعليم العالي، جامعة نزوى، جامعة الشرقية، سلطنة عٌمان. أساليب تدريس العلاقات الإجتماعية- البراغماتية عبر الثقافات للحد من الفشل البراغماتي عبر الثقافات المختلفة. ( باللغة الانجليزية). لجين محمد الهاجري الملخص هناك علاقة تفاعلية بين اللغة والثقافة؛ حيث تعد اللغة الأداة الأساسية للثقافة وشرطا مسبقا لازما لتطويرها. وعليه، فإن إتقان البراجماتية الاجتماعية، أو كيفية تعديل أساليب الفعل الخطابي؛ استنادا إلى المتغيرات الاجتماعية الموجودة في سياق الاتصال، شرط أساسي لتعزيز دورها التواصلي. وفي ضوء العلاقة الوثيقة بين الثقافة واللغة، فإن تعليم المتعلم من غير الناطقين الأصليين للبراغماتية الاجتماعية عبر الثقافات قد يبدو كمحاولة لفرض ثقافة أجنبية عليه. ولهذا السبب، فإن إضفاء الطابع الرسمي على تدريسها كما هو الحال بالنسبة لجوانب أخرى من اللغة مثل الكفاءة اللغوية قد يكون أمرا صعبا. وتهدف الدراسة الحالية استقصاء ما إذا كان تدريس البراجماتية الاجتماعية يمكن أن يساعد في كبح الفشل البراغماتي عبر الثقافات. كما تبحث هذه الدراسة إلى أي مدى يمكن أن يساعد إضفاء الطابع الرسمي على حل الفشل البراجماتي عبر الثقافات. وكذلك يحدد البحث مكونات البراغماتية الاجتماعية عبر الثقافات عند إضفاء الطابع الرسمي عليها وتدريسها كمادة دراسية. اعتمد البحث المقاربة النوعية؛ حيث تم جمع البيانات من مصادر ثانوية باستخدام تحليل المستندات، وتم مراجعة المقالات العلمية والمجلات للحصول على البيانات المطلوبة. أبانت النتائج أن اللغة مصنفة على أنها معرفة مكتسبة اجتماعيًا جنبًا إلى جنب مع جوانب أخرى من الثقافة؛ حيث تلعب الثقافة دورًا مهمًا في تعلم اللغة، ويعتمد بقاء عدد كبير من الأنماط اللغوية على وجود الثقافات الحاضنة لها. وانتهت الدراسة إلى تسليط الضوء على أهمية إضفاء الطابع الرسمي على تدريس البراغماتية؛ من خلال جلب الوعي العملي (البراغماتي) في بيئة التعلم؛ للحد من الخلل التواصلي. الكلمات المفتاحية: البراغماتية، العلاقات الاجتماعية، الثقافات، التدريس، التواصل، اللغة الأجنبية
أقيم الموسم الثقافي للمجلة التربوية بجامعة الكويت برئاسة رئيس تحرير المجلة أ.د.سلطان غالب الديحاني وتضمن عدة ورش عمل تتلخص في: ورشة عمل بعنوان (تطبيقات SEM في البحوث التربوية باستخدام برنامج AMOS) المحاضر أ.د ياسر فتحي الهنداوي المهدي أستاذ الإدارة والقيادة التربوية بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس - سلطنة عمان، يوم الثلاثاء الموفق 6 إبريل 2021. رابط مشاهدة فيديو الورشة : اضغط هنا ورشة عمل بعنوان ( تحليل البيانات النوعية في البحث التربوي ) د. وحيد حماد ،أستاذ مشارك في قسم الأصول والإدارة التربوية بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس - سلطنة عمان، يوم الثلاثاء الموافق 18 مايو 2021. رابط مشاهدة فيديو الورشة : اضغط هنا ورشة عمل بعنوان (مدخل الى المنهج المزجي في البحوث التربوية ) المحاضر فيها أ.د عبدالمحسن عايض القحطاني بالقيادة التربوية ودراسات النظام ورئيس قسم الإدارة والتخطيط التربوي بكلية التربية بجامعة الكويت، يوم الخميس الموافق 1 يونيو 2021. رابط مشاهدة فيديو الورشه : اضغط هنا ورشة عمل بعنوان (منطق الكتابة الأكاديمية) المحاضر أ.د سامي بن فهد السنيدي أستاذ المناهج وطرق التدريس بكليةالتربية بجامعة القصيم - السعودية، يوم الثلاثاء الموافق 9 نوفمبر 2021. رابط مشاهدة فيديو الورشة : اضغط هنا ورشة عمل بعنوان ( تصميم البحوث المزجية) المحاضر أ.د سالم بن مزلوه العنزي؛ أستاذ قسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية- السعودية، يوم الأربعاء الموافق 22 فبراير 2022. رابط مشاهدة فيديو الورشة :اضغط هنا
حصلت المجلة التربوية على معامل ( ارسيف Arcif) لعام 2022 على المرتبة السادسة والعشرون عربياً من مجموع اجمالي المجلات البالغ عددها 1000، والمرتبة الحادي والعشرون في تخصص العلوم التربوية من إجمالي عدد المجلات 114 على المستوى العربي وكان معامل التأثير للمجلة هو ( 0.6124 ) وصنفت المجلة ضمن الفئة الأولى (الأولى Q1) وهي الفئة الأعلى. أداء المجلة التربوية (معامل أرسيف) المجلة التربوية مفهرسة على قواعد البيانات التالية : ISC Databases Education Source Arab World Redearch Source Ulrichs IPD UNESCO DARE Databank Shamaa Database كما تتوفر نصوص البحوث الكاملة لدى EBSCO Publishing Products ودار المنظومة( www.mandumah.com).
عقدت المجلة مؤتمرها الدولي العلمي الأول برئاسة رئيس تحرير المجلة التربوية أ.د سلطان غالب الديحاني بعنوان ( البحث التربوي في العالم العربي : وقفات وطموحات) يومي 23-24 مارس 2022؛ في مسرح كلية التربية بمدينة صباح السالم الجامعية ( المبنى الجنوبي) - جامعة الكويت؛ وتم إصدار كتيب خاص عن المؤتمر يحتوي على ملخصات جميع الأبحاث التي نوقشت في المؤتمر مع توصيات المؤتمر. الجلسة الأولى لليوم الأول للمؤتمر العالمي الاول للمجلة التربوية بمجلس النشر العلمي بجامعة الكويت الجلسة الثانية لليوم الأول للمؤتمر العالمي الاول للمجلة التربوية بمجلس النشر العلمي بجامعة الكويت الجلسة الثالثة لليوم الأول للمؤتمر العالمي الاول للمجلة التربوية بمجلس النشر العلمي بجامعة الكويت الجلسة الرابعة لليوم الأول للمؤتمر العالمي الاول للمجلة التربوية بمجلس النشر العلمي بجامعة الكويت الجلسة الاولى لليوم الثاني للمؤتمر العالمي الاول للمجلة التربوية بمجلس النشر العلمي بجامعة الكويت الجلسة الثانية لليوم الثاني للمؤتمر العالمي الاول للمجلة التربوية بمجلس النشر العلمي بجامعة الكويت الجلسة الثالثة لليوم الثاني للمؤتمر العالمي الاول للمجلة التربوية بمجلس النشر العلمي بجامعة الكويت
يضم هذا العدد عشرة دراسات تتناول الإمكانات الهائلة لتكنولوجيا المعلومات وتعدد إنجازاتها وامتداد برامجها، تجمع بين ملامح الواقع الكائن والواقع الفرضي والقواسم المشتركة بينهما. وتجاوزت مجرد تحكيم الدراسات ونشرها الى التواصل المعرفي بمستجدات ذلك الواقع المعاش، متمثلة في انعكاسات الأزمات الصحية، والكوارث البيئية ، والنزاعات السياسية، والصراعات العسكرية.فكان الإهتمام بآثارها على مسيرة العملية التربوية والامتداد الى إقامة ورش عمل وحلقات نقاشيه تتناول اشكاليات الابتداء ومنهجيات التعامل، ونقاط الإلتقاء مع رفيقاتها في مجلس النشر العلمي، إذكاء للمناخ التدبري والقبول التطوري دون الاستهانة بالأفكار المستحدثة أو تبسيط"مهين" للأنشطة المخالفة: بداية من إعداد القائمين على التربية والتعليم إلى ركيزة المنظومة: ألا وهي الجيل الناشئ من متعلمين ومعلمين. ويجمع كاتبيه في مراكز عملية ووظيفة متنوعة وشراكات بحثية، في تسع دول عربية، وامتداداً في عمق دراسة الموضوعات من خلال التحليل البعدي. ويعترف الباحثون أن بحوثهم نشأت احتكاكاً بالواقع المتغير وتأكيداً للوجهة الثابتة إلى الأمام: حتى وان بدت أحياناً إلى الوراء لتكون توقفاً لالتقاط الأنفاس واسترجاع الدفعة. وإنا على العهد سائرون وبثروتنا الفكريه متمسكون. الأبحاث المتضمنة في العدد : العوامل المؤثرة في العلاقة بين إساءة معاملة الأطفال والرفاه الشخصي لدى طالبات الجامعة في دولة الكويت. د.منيرة راشد غبلان - أ.د مريوان حسن حسني - أ.د سهام عبدالوهاب الفريح فعالية التعليم المتمايز باستخدام استراتيجية ضغط محتوى المنهج في تنمية التفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي عند طلبة المرحلة الثانوية. أ.د حمد بليه العجمي - د. سلوى عبد الهادي الظفيري القيادة التحويلية وعلاقتها ببعض المتغيرات التنظيمية في المؤسسات التعليمية-دراسة تحليل بعدي. د.عطاالله فاحس العنزي مهارات وضع الاختبارات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة جدة وعلاقتها باتجاهاتهم نحو تطبيقها. د. بثينة محمد قربان درجة تطبيق مجالات الإدارة الإلكترونية في المدارس الثانوية الحكومية بولاية الخرطوم من وجهة نظر المعلمين. د.الزين الخليفة الخضر واقع توظيف مشرفات التربية الإسلامية وسائل التواصل الاجتماعي في التنمية المهنية للمعلمات بمحافظة الجموم من وجهة نظر المعلمات. سمر أحمد اللحياني بناء وتقنين مقياس الكمالية لدى طلبة مؤسسات التعليم العالي. د.عائشة محمد عبدربه - د.شرين عدنان حشايكة- د. ياسمين نظام أبو مخ تحليل محتوى كتب الرياضيات بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات الخيال الرياضي. د.عبدالله جديع الغفيلي واقع تطبيق مجتمعات التعلم المهنية الرقمية في مؤسسات التعليم العالي الخاصة بسلطنة عمان. د.رضية سليمان الحبسية - د.خليفة أحمد القصابي أساليب تدريس العلاقات الإجتماعية- البراغماتية عبر الثقافات للحد من الفشل البراغماتي عبر الثقافات المختلفة.( باللغة الانجليزية) لجين محمد الهاجري
ترحب المجلة بالسادة الباحثين والقراء الكرام في مقرها الجديد بمدينة صباح السالم الجامعية في الشدادية مبنى الوحدات الأكاديمية ( جوهرة الحرم الجامعي) الطابق الخامس. ويسعدها استقبال اسئلتكم واستفساراتكم عبر البريد الإلكتروني حصراً ريثما يتم تفعيل الأرقام الهاتفية. شاكرين لكم تفهمكم. للوصول الى موقع المجلة : https://goo.gl/maps/qbHaiGKR5XfWddUw8