تصورات أساتذة أقسام التربية الخاصة في الجامعات الحكومية السعودية حول فرص الطلبة ذوي الإعاقات الفكرية في الالتحاق بالتعليم الجامعي: إطار مفاهيمي

الملخص

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف تصورات أساتذة أقسام التربية الخاصة المتخصصين في مجال الإعاقة الفكرية في الجامعات الحكومية السعودية حول فرص التحاق الطلبة ذوي الإعاقات الفكرية ببرامج التعليم الجامعي، وأبرز سمات هذه البرامج، وفوائدها المتوقعة، وكيفية إعدادها، والمعوقات المحتمل مواجهتها. المنهج: انتهجت الدراسة منهجاً نوعياً بتصميم دراسة الحالة. جُمعت البيانات الأساسية من خلال إجراء 24 مقابلة شبه منظمة مع المشاركين، بواقع 20 رجلاً و4 سيدات، كما جُمعت بيانات إضافية من خلال تحليل مجموعة من الوثائق ذات العلاقة بأنظمة المملكة وسياستها التعليمية. النتائج: باستخدام تحليل البيانات الموضوعي أظهرت النتائج تأييد المشاركين استحداث برامج جامعية تتيح فرص استكمال التعليم الجامعي أمام الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية. كما أشارت النتائج إلى مجموعة من الفوائد الشخصية والأسرية والمجتمعية، إلى جانب عدد من المعوقات الذاتية والاجتماعية والإدارية. أما أبرز سمات البرامج التي أسفرت عنها النتائج فتمثلت في: معايير القبول، وطبيعة البرامج، وأساليب التدريس والتقييم، والإشراف والمتابعة. الخلاصة: في ضوء هذه النتائج، تم بناء إطار مفاهيمي لاستحداث مثل هذه البرامج، كما قُدم عدد من التوصيات على ضوء أهداف رؤية المملكة 2030 حول تمكين الأشخاص ذوي الإعاقة من مختلف الفئات.